Спецификация суммативного оценивания за четверть по предмету «Русский язык»


Уровни мыслительных навыков по предмету Русский язык (с русским языком обучения),7 класс



бет3/16
Дата02.01.2022
өлшемі92,38 Kb.
#108066
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16
Байланысты:
СОЧ Русский язык (Я1) 7 класс

4. Уровни мыслительных навыков по предмету Русский язык (с русским языком обучения),7 класс





Виды речевой деятельности

Уровень мыслительных навыков

Описание

Рекомендуемый тип заданий

Слушание и говорение

Знание и понимание

Применение

Навыки высокого порядка

Понимать основное содержание текста, извлекая главную и второстепенную, известную и неизвестную информацию;

определять основную мысль, опираясь на структуру;

пересказывать подробно, кратко, выборочно содержание текстов (повествование, описание и рассуждение) с изменением лица;

прогнозировать содержание, исходя из основной мысли текста;

участвовать в диалоге по предложенной проблеме, аргументируя свою точку зрения;

оценивать прослушанный материал с точки зрения содержания, использования языковых средств для привлечения внимания, структуры и логики изложения материала;

строить аргументированный

монолог (описание, повествование, рассуждение), включающий не менее

2 микротем, на основе плана, схем, иллюстраций, рекламных роликов и т.д.; соблюдать орфоэпические нормы.


Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).

Чтение

Понимать основную информацию сплошных и несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию;

выявлять структурные части и их элементы (предложения, абзацы), раскрывающие основную мысль;

понимать применение и объяснять явное и скрытое (подтекст) значение отдельных слов и выражений в тексте, использование паронимов, вводных слов, повторов, прямого и обратного порядка слов в предложении;

определять смешанные типы текстов и различать характерные черты, языковые и жанровые особенности текстов публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.);

формулировать различные вопросы

на основе выводов и заключений;

использовать разные виды чтения, в том числе поисковое;

извлекать информацию из различных источников, различая факт и мнение;

сравнивать стилистические особенности различных текстов с учетом композиции и языковых особенностей, цели и целевой аудитории (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.)


Для проверки уровня рекомендуется использовать задания с множественным выбором ответов (МВО) и/или задания, требующие краткого ответа (КО) и развернутого ответа (РО).


Письмо

Составлять простой и сложный план, собирать материал к сочинению и организовывать его в соответствии с планом;

излагать подробно, кратко, выборочно содержание текстов смешанного типа с изменением лица;

представлять информацию в виде различных схем, таблиц, диаграмм;

создавать тексты-описание с элементами рассуждения, повествование с элементами рассуждения и создавать тексты публицистического и официально-делового стилей (объяснительная записка, расписка, правило, поздравление, инструкция, заметка, интервью, дневник, блог, письма: просьбы, приглашения и др.) с учетом целевой аудитории, выражая собственное мнение;

писать разные виды эссе, в том числе аргументативное, эссе на основе текста, выражая свое отношение к проблеме и/или авторской позиции;

писать творческие работы (200-250 слов), выбирая определенную социальную роль и речевое поведение;

корректировать текст, исправляя смысловые, фактические, логические недочеты;

редактировать текст, изменяя структуру отдельных предложений или фрагментов текста.



Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие развернутого ответа (РО).

Соблюдение речевых норм

Правильно писать гласные после шипящих и Ц, НЕ с разными частями речи, окончания глаголов, суффиксы в разных частях речи;

использовать паронимы, термины; аллегорию, инверсию, анафору;

использовать правильно глагол и его формы, служебные части речи;



соблюдать нормы глагольного управления;

использовать знаки препинания в простых, осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях;


Для проверки уровня рекомендуется использовать задания, требующие краткого ответа (КО) и/или задания, требующие развернутого ответа (РО).




Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   16




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет