Студенттерде ауызша және жазбаша ғылыми коммуникация дағдыларын қалыптастыру мақсатындағы тәжірибелік-педагогикалық ЖҰмыс нәтижесі
Сурет – 2 . Равеннің прогрессивті матрицасы методикасын құрайтын суреттер
жүктеу/скачать 195,51 Kb.
|
- Бұл бет үшін навигация:
- Кесте – 1. Равеннің прогрессивті матрицасы методикасының кілті.
- Сурет – 3 . «Педагогика және психология» мамандығының 4 курс студенттеріне жүргізілген методика нәтижелері Қорытынды
- ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ
Сурет – 2 . Равеннің прогрессивті матрицасы методикасын құрайтын суреттер Нәтижелері Равеннің прогрессивті матрицасы тестінің интерпретациясы келесідей жүзеге асады. Яғни, әр бір тапсырмаға дұрыс жауап берген сайын ол 1 баллдық жүйемен бағаланып отырады, қате болған жағдайда 0 баллды құрайды. Тапсырмалар кілтін (Кесте – 1)-ден көре аласыздар. Соңында барлық дұрыс жауаптардың саны қосылып сіздің логикалық ойлау деңгейіңіздің коэффицентін және интеллектуалды күшіңіздің индексін көрсетеді. Равен тесті бойынша логикалық ойлау деңгейлері: 95 тен жоғары – логикалық ойлаудың ең жоғары деңгейі 75-94 - логикалық ойлаудың жоғары деңгейі (сирек кездесетін) 25-74 - логикалық ойлаудың орташа деңгейі 5-24 - логикалық ойлаудың орташадан төмен деңгейі 5 тен төмен – логикалық ойлаудың деффектісі.
Кесте – 1. Равеннің прогрессивті матрицасы методикасының кілті. Равеннің прогрессивті матрицасы методикасын біз «Педагогика және психология» мамандығының 4 курс студенттерінің орыс және қазақ бөліміне жүргіздік. Студенттердің жалпы саны 16. Бұл методиканың көрсеткішін 3-ші суреттер көре аласыз. 
Сурет – 3. «Педагогика және психология» мамандығының 4 курс студенттеріне жүргізілген методика нәтижелері Қорытынды Жоғарыда көрсетілген нәтижелерге сүйенетін болсақ, жоғары курс студенттерінің логикалық ойлаулары орташа деңгейді көрсетіп тұр. Бұл жаман көрсеткіш емес. Дегенменде, ауызша және жазбаша ғылыми коммуникация дағдылары жоғары деңгейде қалыптасқан студенттердің логикалық ойлау деңгейі ең жоғары көрсеткішті көрсеткені абзал. Бұл нәтижеге жету мақсатында біз өзіміздің жұмысымызды әрі қарай жалғастыра бермекпіз. Демек, заман талабына сай жоғары оқу орнындағы бітіруші түлектерінің ауызша және жазбаша ғылыми коммуникация дағдыларын қалыптастыру қалыптастыру өзекті, бүкіл әлемдік мәселе болып отырғаны анық, сонымен қатар ол қосымша зерттеулерді талап етеді. ҚОЛДАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ Қазақстан жаңа жаһандық нақты ахуалда: өсім, реформалар, даму атты ҚР Президенті Н.Ә. Назарбаевтың Қазақстан халқына Жолдауы. 30 қараша 2015 жыл. Н.И.Колесникова. От конспекта к диссертации. Учебное пособие. Москва 2015 год, стр 266. Ж.Ы.Намазбаева, О.С. Сангилбаев. Орысша-қазақша психологиялық сөздік. Алматы 2005, 87 бет. А.Қ. Жалғасова. Тілдік коммуникацияның теориясы мен тарихнамасы. Л.Н.Гумилев атындағы ЕҰУ Хабаршысы. №5(84) 2011 жыл, 8 бет. Овчинникова О. «Мозг на 100%». Москва 2015 жыл. Каталог: sites -> default -> files -> publications publications -> М. П. Ешимов ф.ғ. к., доцент, Р. С. Нұртілеуова аға оқытушы publications -> Жаппарқұлова Анар Абусайылқызы ОҚмпи қазақ және әлем әдебиеті кафедрасының аға оқытушысы, ф.ғ. к. Шымкент қаласы. Майлықожа ақынның шығармашылық ықпалы publications -> Білімнің биік ордасы. Высокий центр знании.) publications -> Қазақ халқының шешендік өнері Абилбакиева Ғ. Т publications -> 1903 жылы Санкт-Петербургте «Россия. Біздің Отанымыздың толық географиялық сипаттамасы» деп аталатын көп томдықтың XVІІ томы қазақ халқының тарихына арналып, «Киргизский край» (Қазақ өлкесі) деген атаумен шықты publications -> Олжастанудың деректі көздері publications -> Өмірде өнегелі із қалдырған, халықаралық қатынастар факультетінің тұңғыш деканы Гүлжауһар Шағатайқызы Жамбатырова publications -> С. торайғыров мұрасының ТӘуелсіздік тұсында зерттелуі publications -> Жамбыл жабаевтың арнау өЛЕҢдері сағынған Назерке Берікқызы publications -> Ш.Құдайбердіұлы және М.Әуезов шығармашылығындағы тұтастық Нұрланова Әсем Нұрланқызы жүктеу/скачать 195,51 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|