Особенности суицидального поведения детей в разные периоды жизни

Система  ценностей  играет  большую  роль  повседневных  ориентиров  в 

предметной  и  социальной  действительности  человека,  обозначений  его 

различных практических отношений к окружающим предметам и явлениям. 

Исследование  «Социологический  портрет  современного  школьника», 

которое  было  проведено  сотрудниками  Национальной  академии  образования 

им.  И.  Алтынсарина  в  2014  году,  показало,  что  наиболее  предпочитаемыми 

ценностями  современных  школьников  являются  здоровье  91%,  счастливая 

семейная  жизнь  83% 5-8  классы  и  78%  9-11  классы;  свобода,  независимость 

важны  для  32%  опрошенных  учеников  9-11  классов.  На  дружбу,  общность 

указали 50% и 45%, милосердие, человечность 32% и 37%. Важной ценностью 

является  родной  язык,  на  него  указали  30,5%  опрошенных  учащихся  5-8 

классов.  Порядочность,  честность  отметили  29,5%  респондентов  5-8  классов. 

Достоинство,  уважение  отметили  30,7%  опрошенных  учеников  9-11  классов. 

Меньше  всего  ребят  интересует  общественное  признание  1,4%  и  2,2%, 

положение в обществе, карьера, власть 2,7% и 13,0% [3].  

Анализ  результатов  социологического  исследования  показывает,  что 

школьники  выделяют  как  основные  ценности  –  жизнь,  здоровье,  семью, 

человечность, достоинство, уважение и т.д.  

В  каждой  семье  ребёнок,  как  правило,  воспитывается  на  традициях  и 

обычаях  своего  народа,  в  уважении  к  другим  культурам  и  этносам.  Следует 

отметить, что ни у одного народа нет позитивного отношения к суициду, более 

того,  человека,  совершившего  суицид,  общество  жестоко  осуждает. 

Увеличившееся  количество  суицидов  среди  учеников  специалисты 

комментируют  так:  наблюдается  игнорирование  национальной  самобытности, 

психологии, менталитета, отход от истоков национально-культурных ценностей 

или же их подмена формами космополитизма и псевдокультуры, которое может 

привести  к  моральной  деградации  человека,  росту  его  нестабильности  в 

поведении,  агрессивности  по  отношению  к  окружающему  миру,  падению  его 

духовно-нравственного потенциала; не организован досуг молодежи, не хватает 

спортивных  центров,  увеличилось  количество  развлекательных  или  дорогих 

центров, что приводит к тому, что подростки, слоняются без дела по улицам, 

быстро приобщаются к негативным привычкам, употребляют алкоголь, табак. 

Детская  психика  не  всегда  выдерживает,  и  ребёнок  оказывается  в 

кризисной ситуации.  

Изучение  психологической  литературы  показывает,  что  истинное 

суицидальное  поведение  характеризуется  продуманным  планом  действий. 

Подросток  готовится  к  совершению  суицидального  действия,  оставляет 

записки, адресованные родственникам и друзьям, в которых они прощаются и 

объясняют  причины  своих  действий.  Именно  в  это  время  необходимо 

вмешательство родителя, учителя, близкого человека.  

Когда в Америке резко выросли цифры статистики самоубийств в метро, 

психологи  стали  выяснять  причину  этого.  Оказалось,  что  в  состоянии 

депрессии  табличка  «Выхода  нет»  откладывалась  в  подсознании  человека  и 

21 

становилась  последней  точкой,  толкающей  человека  свести  счеты  с  жизнью. 

Поэтому  везде  таблички  с  надписью  «Выхода  нет»  заменили  на  таблички 

«Выход рядом».  

Подростки  крайне  нестабильны  в  самооценке  и  при  этом  –  большие 

максималисты;  они  всегда  сомневаются  в  своих  знаниях  и  способностях,  для 

них характерна частая смена настроения, тревожность. У них легко возникают 

страхи.  Порой  небольшой  конфликт  в  семье  или  в  школе  может  послужить 

толчком для того, чтобы ребёнок вошёл в депрессивное состояние.  

В подростковом сознании суицид часто не имеет истинных завершенных 

форм, а замыслы, мысли, попытки – это демонстративно-шантажное поведение. 

Большинство  самоубийц,  как  правило,  не  хотели  умереть,  а  желали  только 

достучаться  до  кого-то,  позвать  на  помощь,  обратить  внимание  на  свои 

проблемы. У подростков, также как и у взрослых, основной причиной суицида 

выступает  социально-психологическая  дезадаптация,  но  для  них  это  не 

тотальные нарушения (крах смысла жизни, профессиональный кризис и др.), а 

нарушения  в  общении  с  близкими.  Хотя  среди  подростков  часты  попытки 

самоубийства,  только  единицы  из  них  достигают  своей  цели.  Тем  не  менее, 

процент самоубийств в этой группе достаточно высок.  

Основными  мотивами  суицидального  поведения  несовершеннолетних 

являются:

 

переживание  обиды,  чувства  одиночества,  отчужденности  и 

непонимания;  действительная  или  мнимая  утрата  родительской  любви, 

ревность, неразделенное чувство; переживания, связанные со смертью близких, 

разводом или уходом из семьи родителей, серьезной болезнью; чувства вины, 

стыда,  оскорбленного  самолюбия,  самообвинения;  боязнь  позора,  нежелание 

извиниться; любовные неудачи, сексуальные эксцессы, беременность; чувство 

мести,  протеста,  злобы,  вымогательство  и  угроза;  желание  привлечь  к  себе 

внимание,  вызвать  сочувствие,  уйти  от  трудной  ситуации,  избежать 

неприятных последствий; сочувствие или подражание товарищам, героям книг 

или фильмов («эффект Вертера»), неудачная сдача ЕНТ и т.д.  

Исследование  А.Г.  Амбрумовой  и  Е.М.  Вроно  показывает,  что  для 

подростков  с  суицидальным  поведением  характерны  следующие  черты: 

импульсивность;  эмоциональная  неустойчивость,  взрывчатость;  повышенная 

внушаемость; несамостоятельность мышления [4].  

Т.В.  Кондрашенко  указывает  на  определённую  связь  суицидального 

поведения  с  типом  характера.  По  данным  В.Т.  Кондрашенко,  примерно  30% 

подростков,  покончивших  с  собой  и  покушавшихся  на  самоубийство,  имели 

жүктеу/скачать 393,42 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: