Тақырыбы: Құстар біздің досымыз Орындаған

жалпы орта мектебі

Бүкіләлемдік Жер-Ана күні

1сәуір –Құстар күні

7-cынып
Тақырыбы: Құстар біздің досымыз

Орындаған: Биология пәнінің мұғалімі

Қарлығаш Ділдабаева

Мыңбұлақ ауылы 2013жыл

Тақырыбы: «Құстар біздің досымыз»
Мақсаты: Құстарды қорғау.
Әдістемесі:
Табиғат қорғау-мемлекеттік маңызы зор іс.Сондықтан мектеп оқушылардың табиғатты сүйіп,оны қорғай білуге тәрбиелеуісіне баса назар аудару керек.Ал табиғатты қорғау жұмысының бір маңызды түрі- «Құстар күнін »өткізу.

«Құстар күніне» байланысты мынадай жұмыстар жүргізіледі.

1.Көрме ұйымдастырып, оған ауыл шаруашылығының зиянкес құстары мен олардың зиянын көрсететін экспонаттарды, түрлі құстардың тұлыптарын ілу.

2.Ауыл шаруашылығына пайдалы құстар олардың пайдасы туралы плакаттар.

3. Құстар туралы кітап көрмесін ұйымдастыру.

4.Көктем көріністерін бейнелейтін суреттер, маскалар.

5.Ұшып бара жатқан құстардың суреттерін ілу.

6. «Қош келдңіздер, қанатты достар» деген ұранды маңдайшаға жазып ілу.

7.Барлық сыныптарда оқушыларға құстардың пайдасы оларады қорғау, үйір ету туралы әңгіме өткізу.

8. «Құс күні» мерекесіне қабырға газетін шығару.

Кештің жоспары:

1. Баяндама «Құстар біздің досымыз»

2. «Пайдалы құстар» деген тақырыпта музыкалы монтаж

3. Викторина және құстар туралы қызықты жұмбақ, сұрақтар.

4. Құстар туралы кинофильмдер көрсету.

5. Соңынан концерт беру.

Кеш бастаушының сөзімен ашылады.

Құрметті достар біздің қанатты достарымыз-Құстар егістіктерді, бау бақшаны, орман-тоғайларды,орман алқаптарын зиянкес жәндіктерден қорғайды. Көптеген жыртқыш құстар қауіпті індет ауруларын тарататын тышқандарды және басқа кемірушілерді құртады. Құстардың ішінде адамның досы көп. Сондықтан да құстардың әсем сазды үні, көркем сұлулығы адам баласының назарын ертеден- ақ аударып келеді. Тіпті атадан балаға мұра болып келе жатқан халық творчествосында небір жақсыларды құстарға теңеу орын алады. Атап айтсақ, халық өз ортасынан шыққын саңлақ ұлдарын сұңқарға теңесе, адамның жан дүниесін тебірентетін әсем әнші қыздарын бұлбұлға, ел қорғаны болған батырын қыран бүркітке, елден асқан сулуын кербез аққуға теңеді. Сондай-ақ адам баласы кейбір құстарды азық ретінде пайдаланса, аң аулау кәсібінде бүріт пен қаршыға салуды машыққа айналдырды. Халық астына мінген жүйрігіне қанат бітіріп,ұшырып қиялдаса, ал ғалымдар құстардың ұшу тәсілдерін зерттеп, бұл күнде темір қанатты құс самолеттің талай түрлерін жасады.

Құрметті достар! Осы салтанатты күнді біз де өтізгелі отырмыз. Сондықтан сіздерді мектебіміздің жас натуралистері атынан «Құс күні»

Мерекесімен шын жүретен құттықтаймын. Құс күніне арналған бүгінгі салтанатты кешімізді ашық деп жариялаймын (Осы кезде сахнаның екі шетінен жас натуралистер шығып бастаушыны қоршай тұрады)

Біз үйірменің құстар дүниесіне арналған кезекті қабырға газетін шығардық.

Құстардың пайдасы мен зияны туралы көрме ұйымдастырдық.

Қолдан әр түрлі ұялар жасадық

Құстар ауыл шаруашылығында, орман шаруашылығында ең сенімді көмекшіміз.

Барлығы бір дауыспен:

Құстар біздің досымыз,

Шырқап әнге қосамыз.

Құстар біздің досымыз

Көктем сайын тосамыз.
(«Сайра, бұлбұл» әнін хормен орындайды) ол бітісімен 1-оқушы шығады.
1- оқушы:

Келді көктем далаға,

Келді сұлу шағала.

Аспандағы ақ құстар,

Ауылымды арала.

Көктем қандай көңілді

Күміс жаңбыр төгілді.

Мөлдір аспан ашылып

Күннің көзі көрінді.

Жыршы құстар көп келді

Гүлдер жапты бөктерді.

Кел,балалар, әнменен

Қарсы алайық көктемді

(«Көктем әні хормен орындалады)

Көктем келді,құс келді

Ойнаймыз біз саз илеп

Біздің көлге түстенді

Былтыр кеткен қаз-үйрек.

Көк көйлегін киді жер

Шешіп ақ қар ішігін

Еміріне сүйді жел

Жас теректің бүршігін.

Алақай-ау балалар

Қангдай жақсы көктемгі ай.

Гүлге оранды далалар

Келді ауылға көп торғай.

3-оқушы:

Аппақ керуен тәрізді

Торғын көкте жоғары

Келеді, міне, жыл құсы

Көктемнің тұңғыш қонағы

Құс кербезі аққу, қаз

Қоныс ет көлдің алабын

Табиғат бізге бағынып

Жадырап жазды қабағын

Аппақ еруен тарізді

Торғын көкте жоғары

Қиқулайды жыл құсы

Көктемнің тұңғыш қонағы.

4-оқушы:

Қар су болып жөнелді

Қалды дала жалаңаш.

Қүн нұрына кенелді

Бүршік атып бар ағаш.

Келіп көктем құстары

Бау-бақшадаән салды.

Оларды жас достары

Ұя салып қарсы алды.

(Құстардың 3-4 ұясы көтеріледі)

Күн нұрын төкті енді

Сүңгілер түсті еріп.

Жырлады көктемді

Тоғайға құс келіп.

(«Ақ көгершін» әні хормен орындалады)

Құр-құр

Жейтін асым күндегі.

Бұл сезімнен тек үрікпе

Ал ұшқанда тобымыз

Бір тоннасы құртамыз,

Елге пайда онымыз

Құлпырады қырқамыз

Қарлығаш:

Адам жейтін барлық ас

Таза болу керек қой.

Ал шыбындар таң атып,

Күн батса да тынбайды.

Түрлі ауруды таратып

Тағамдарды былғайды.

Сол үшін де мен өзім

Сақ болуды құптаймын.

Қарастырып ел жайын

Үй маңынан шықпаймын.

Наныңыздар мұныма

Айтсам егер шынымды.

Бір миллион жылына

Жеймін шіркей шыбынды

Теңбіл торғай:

Шыбынның жауы екенімді

Тұр ғой атым- ақ әйгілеп

Біледі алыс жақында

Қаруыма сай білек.

Шыбын десе шырылдап

Таба ма жан тыным.

Күніне ұстап, қырып

Мен де жеймін алты мың.

Боз торғай:

Ерте көктемде наурыздың бас кезінде

Бозторғайлар келе бастаймыз

Арам шөптердің тұқымдары мен

зиянды жәндіктерді қорек етіп.

Көп пайда келтіреді

Мені көлдер мен өзендердің жағалауларынан кездестіруге болады.Мендей көркем құсты басқа құстардан ажырату оңай-ақ.мен жүгіргенде құйрығым селтеңдейді.Жәндіктерді олардың жұлдызқұрттарын қырып көп пайда келтіремін.

Уа ,достар!Үлкен –кіші бәріміз

Қосылыпты, міне басымыз

Ойласайық осы тойда

Шыбын-шіркейдің қаншасын құртамыз.

Адам жауы-құрт, шыбын-шірей

Ежелден біздің асымыз.

Олай болса осы отырған бәріміз

Табиғат сақшысы, адамзат досымыз.

Келіңдер, тамаша етісіп

Ішіп-жеп тояйық,

Шыбын-шіркей болмасын

Аямай оларды жояйық.
1-оқушы:

«Бозторғай» әнін жеке орындайды.

Көктем шығысымен табиғатқа сән беріп құйқылжыта ән салатын құстарымыз да бар

Құстар тойын құттықтап

Қуанамыз, қолдаймыз.

Ұя жасап ұқыптап

Біз де оларды қорғаймыз

5-оқушы:

Құс ұясын бұзу және құстарды ату өте ұнамсыз қылық, ондай әдеттен аулақ болыңдар!

1Қандай құстар қар астында түнейді?(құр,шіл)

2Қылқан жапырақты орманда жүретін ең кішкене құсты ата?(шырша торғай)

3Дүниежүзіндегі ең ірі құсты ата?(африка түйе құсы)

4Ең шапшаң ұшатын қай құс? (қарлығаш сағ170 км)

Т.б.

Қорыта келгенде құстарды аялайық ,достар!

Бәйдібек ауданы «Бөген»

жалпы орта мектебі

Бүкіләлемдік Жер-Ана күні

Қарлығаш Ділдабаева

Алдын ала жүргізілген жұмыс: Ертегілер айту, жұмбақтар жасыру, аңдар туралы тақпақтар жаттату.

- Балалар, бүгін ерекше күн. Біздің сабағымызға қатысу үшін қонақтар келіп отыр, қонақтармен сәлемдесейік.

- Балалар, мына өлеңді тыңдайықшы

Табиғатты қолдай біл

Аң құсын да қорғай жүр

Білуіміз керек оны біз

Бізде табиғаттың ұлымыз

Табиғат бөлек демеңіз

Сол үшін жауап береміз.

Балалар, бұл өлеңде не туралы айтылған екен?

- Табиғат туралы

- Қане барлығымыз қайтадан қайталап жіберейікші.

Балалар, табиғат дегеніміз не екен?

Ол бізді қоршаған орта, табиғатсыз ешқандай тіршілік жоқ. Ол барлық тіршілік иелерінің ортақ үйі, табиғаттың бізге берер сыйы да көп. Олай болса бүгінгі айналамен таныстыру оқу іс - әрекетінде осы табиғаттың тіршілік иелерінің бірі жабайы аңдармен танысамыз.

Нелермен танысамыз?

- Жабайы аңдар қайда болады?

- Орманда

- Балалар, адамдар жақыннан көру үшін, танысу үшін хайуанаттар бағында да жабайы аңдар болады екен. Сол хайуанаттар бағына барғыларың келе ме?

- Иә

- Хайуанаттар бағы дегеніміз не екен?

- Оларды неге торларда ұстайды?

Өйткені олар қауіпті жыртқыш аңдар.

Қандай аңдар екен?

- Жыртқыш аңдар

(Хайуанаттар бағындағы балалардың қауіпсіздігін айтып ескерту.)

Қане, балалар, хайуанаттар бағына баруға жиналайық.

Балалар, қайда бара жатырмыз?

- Хайуанаттар бағына

- Балалар қараңдаршы мынау қандай аң?

- Қасқыр

(Бұл сұр түсті қасқыр деп аталады)

- Балалар, қасқыр неге ұқсайды?

- Итке

Тік құлақ, қара ауыз овчарка итіне ұқсас екен.

Қандай итке ұқсайды екен?

- Құлағы қандай пішінге ұқсас деп ойлайсыңдар?

- үшбұрыш

- Қасқыр - күшті, батыр, ержүрек, ақылы да айласы да бар өте қауіпті жыртқыш аң.

- Ал аяқтары ұзын болады екен?

Олар далада қоректенеді: жан - жануарлармен, құстармен. Үй жануарлары кездесе қалса, ұстап жеп қояды.

Ал мынау қандай аң екен?

- аю

- Сұр

Қасқырға қарағанда аю үлкен бе кіші ме?

- Үлкен

- Аю икемсіз жыртқыш аң.

Балалар, қараңдаршы, қандай әдемі?!

Бұл қандай аң екен?

- Түлкі

- Қызыл

- Ұзын және сүйріктеу(қайталау)

Түлкінің терісі бағалы жыртқыш аң. Қазақтың атақты бас киімі «Тымақ» осы түлкінің терісінен тігіледі. Оны «Түлкітымақ» деп те атайды. Түлкінің қорегі: түрлі құстарды, құстың жұмыртқасын, балық аулап жейді.

Ал мынау қандай аң екен?

- Жолбарыс

- Жолбарыс неге ұқсайды екен?

- Мысыққа

- Жолбарыс та өте күшті, жылдам жүгіретін жыртқыш аңдардың бірі. Түсі қандай екен?

- Сұры және қара жолақтары бар. Ал жолбарыстың құйрығында қандай айырмашылық бар екен?

- Ұзын

Ал енді, балалар, мынау қандай аң екен?

- Арыстан

- Арыстан неге ұқсас?

- Мысыққа

- Бұл да мысық тұқымдас, ең ірі әрі күшті жыртқыш аң.

Арыстанның басы денесіне қарағанда қандай екен?

- Үлкен

- Аң патшасы

«Аң патшасы» ол - аңдардың үлкені, мықтысы дегенді білдіреді. Ол да жан - жануардың етімен қоректенеді.

Ал ,балалар, осы торда тұрған кезде бұл аңдар немен қоректенеді?

Оларды адамдар тамақтандырады. Сендер аңдардың алдарында тұрған ыдыстарды көрдіңдер ме? Сол ыдыстармен тамақ береді, күтіп бағады, ауырса емдейді. Олардың арнайы адамдары болады.

(Балалар топқа келеді)

Балалар сендер қайда бардыңдар?

- Хайуанаттар бағына

- Онда қандай аңдарды көрдіңдер?
Жұмбақ жасыру:

Өзі бір қу

Жүрген жері айқай мен шу.

(Ертегілердегі түлкі суретін тауып, тақтаға іледі)

Балалар түлкі туралы не білесіңдер?

- Түлкіні қандай ертегілерде кездестірдіңдер?

- Түлкі жайында қандай тақпақ білеміз?

Келесі жұмбақ:

Сұр түсті

Ақсиған көп тісті.

Тәтті ұйқыға батады.

Ерен күшті.

Суық үрейлі түсі бар.

(Балалар жұмбақты шешіп, суретін тақтаға іледі)

Өте тамаша!

Балалар, бұл аңдар ертегілерде, мультфильмдерде мейірімді, қайырымды болып келуі мүмкін. Бірақ бұл аңдар бір сөзбен айтқанда - жабайы жыртқыш аңдар.

Қандай аңдар екен?

- бірақ жыртқыш аңдар екен деп бұларды көп аулауға болмайды, азайып кетеді.

Ойын:

Ойын шарты: аю, түлкі, қасқыр, бетперделерін киген балалар әрқайсысы өздерінің әуендеріне сәйкес қимылын салады.

Қорытындылау :

Балалар, бүгін бізде қандай оқу іс- әрекеті болды?

- Айналамен таныстыру

- Біз қайда болдық?

- Хайуанаттар бағында

- Онда нелермен таныстық?

- Жабайы аңдармен

- Сендерге оқу іс- әрекеті ұнады ма?

- Иә

- Балалар, сендерге көп - көп рахмет!

Білуі : Аңдарды бір - бірінен ажырата білу.

Меңгеруі: Жабайы жыртқыш аңдар туралы толық мағлұматты меңгерту.

Жасай алуы: Көру, есту, түсіну арқылы өз беттерінше іс- әрекет жасай алу

Бәйдібек ауданы «Бөген»

жалпы орта мектебі

Бүкіләлемдік Жер-Ана күні

1сәуір –Құстар күні

Қарлығаш Ділдабаева

жеке тұлғаның бейімі биік, дағды жүйесімен қаруландыру;

оқушылардың салыстыру қабілетін және жобалау, қорғау, іздену ерекшеліктерін қалыптастыру;

Дамытушылық:

Танымдық қызығушылығын, шығармашылық қабілеттерін, жігерін, қиял қабылдауын дамыту. Судың қасиетіне тәжірибе жасау, зертханалық жұмыстар жүргізу арқылы жеке тұлғаның танымын молайту;

Ғылыми дүниетанымын, тұлғалық адамгершілік қасиеттерін, сенімін қалыптастыру. Табиғатты, суды қорғауға баулу. Экологиялық білімін кеңейту;

а) Судың да сұрауы бар дегенді қалай түсінесің?

ә) Су – тіршілік көзі деген не?

б) Судың ластану себептері неден?

в) Су өмірлік қажеттілік деп білсек, оны қалай қорғаймыз?

Сабақтың типі: білімін тереңдету, оза оқыту.

Сабақтың түрі: білімділік жоба қорғау

Оқыту формалары:

жалпы шығармашылық

эксперименттік жұмыстар

топтық жұмыс

жеке жұмыстар

Көрнекілік :

Тәжірибелік, зертханалық жұмыстар жабдықтары

тірек сызбалар

Әдістер:

эвристикалық әңгіме

эмпатия

болжау

ізденіс

Сабақтың кезеңдері Уақыты

1) Ұйымдастыру сәті. Тақырыпқа ену 2 мин

2) Білімділік «қиналыс» тудыру. Оқытылатын объектіге байланысты белгілі шешімі жоқ проблема құрастыру.

3) Білімділік объектіні құбылыс, ұғым ретінде белгілеу. Қажеттік білімділік орта құру, оны кеңейту 3 мин

4) Оқу тапсырмасын әр оқушы жағдаятты өзі шешетіндей формада құрастыру.

Топпен жұмыс

І топ. «Ізденушілер». Су туралы өлең шумақтарын мақал-мәтелдер, жұмбақтар құрастырады, кейбірі іздеп табады.

ІІ топ. «Зерттеушілер». Судың маңызы, ластану себептері, оны үнемдеу, қорғау т.б. жөнінде зерттеу жобаларын ұсынады.

ІІІ топ. «Тәжірибе жасаушылар». Судың физикалық қасиеттеріне зертханалық жұмыстарын көрсетеді.

Жалпы нақтылау, түйіндеу. 15минут

5) Жағдаятты шешу.

Оқушыларды білімділік өнім шығару процесінде мұғалімнің қадағалау, ілесу қатысында болуы.

Өнімді басқа оқушылар түсіне алатындай деңгейге жеткізуге көмектесу.

Оқушылардың қызметі. 5 минут

6) Білімділік өнім шеруі, көрсетілімі. Судың ластану себептері неден? Су тіршілік көзі дегенді қалай түсінесің? Суды қалай қорғаймыз?

Топпен жұмыс

Мұғалім хабарламасы

Эвристикалық тапсырмалар

а) судың түсі неге мөлдір?

ә) лай сулар қайда кездеседі?

б) ақ жаңбыр деген не? 5 минут

7) Танымдық тапсырмаларды орындау. Ойтолғаулар, пікірталастар. Өлеңдер, мақал-мәтелдер, жұмбақтар көрсетілімі. Өткенді қорытындылай отырып, жаңа міндеттер алу. 5 минут

8) Танымдық тапсырмаларды шешу.

а) су неге түссіз?

ә) қар неге ақ?

б) кезбе мұздар. Олар қайдан келеді?

9) Эксперименттік жұмыс.

а) «Егер де» су әлемде жойылып кетсе табиғатта не болар еді?

ә) Үшбұрышты, төртбұрышты жаңбыр бола ма?

Зерттеу жұмыстарын мұғалім көмегімен ұжым болып талдау. 5 мин

10) Эвристикалық рефлексия. Эмпатия әдісі. Сен өзіңді өзен болып сезін. Сен- сусың.

сабақты бекіту

өткенді қорытындылау. Не білдім? Не ұнады? Не қызықтырды? 3 минут

11)Үйге тапсырма.

а) эссе жазу «Мен суды қорғауға атсалысамын»

ә) «Арал қасіреті» мәнжазба

б) тақырыптарға байланысты суреттер салу. 2 мин

Кезеңнің атауы Уақыт (мин) Жеке қасиеттері мен психологиялық процесстердің дамуы

Қызметтің репродуктивті деңгейі Қызметтің эвристикалық деңгейі

1) Ұйымдастыру сәті. Тақырыпқа ену 2 мин Зейін

2) Білімділік «қиналыс» тудыру. Оқытылатын объектіге байланысты белгілі шешімі жоқ проблема құрастыру.

3)Білімділік объектіні құбылыс, ұғым ретінде белгілеу. Қажеттік білімділік орта құру, оны кеңейту 3 мин Зейін

Ес

Дәлдік , тіл мәнерлігі Белсенділік

Тыңдай және ести білу

Қорыта алу

Талдау

Топпен жұмыс

І топ. «Ізденушілер». Су туралы өлең шумақтарын мақал-мәтелдер, жұмбақтар құрастырады, кейбірі іздеп табады.

ІІ топ. «Зерттеушілер». Судың маңызы, ластану себептері, оны үнемдеу, қорғау т.б. жөнінде зерттеу жобаларын ұсынады.

ІІІ топ. «Тәжірибе жасаушылар». Судың физикалық қасиеттеріне зертханалық жұмыстарын көрсетеді.

Жалпы нақтылау, түйіндеу. 15 мин Дәлдік, тіл мәнерлігі

Белсенділік

Жаңаны қабылдауға бейімділік

Ой толғау тереңдігі

Қарым –қатынас мәдениеті

Өз бетінше жұмыс жасау

Мақсатқа жетушілік

Қорытындылай алу

Ізденушілік, зерттеушілік, жобалау

Тәжірибе жасау, нақтылау, білімін тереңдету

5) Жағдаятты шешу. РМІ әдісі

Оқушыларды білімділік өнім шығару процесінде мұғалімнің қадағалау, ілесу қатысында болуы.

Өнімді басқа оқушылар түсіне

алатындай деңгейге жеткізуге көмектесу.

Оқушылардың қызметі. 5 мин Белсенділік

Ойлау тереңдігі

Тыңдай және ести білу

Қорыта алу

Талдау

Топпен жұмыс

Мұғалім хабарламасы

Эвристикалық тапсырмалар

а) судың түсі неге мөлдір?

ә) лай сулар қайда кездеседі?

б) ақ жаңбыр деген не? 5 мин Ес

Дәлдік, тіл мәнерлілігі

Белсенділік

Жаңаны қабылдауға бейімділік

Ой толғау тереңдігі

Қарым –қатынас мәдениет

Өз бетінше жұмыс жасау

Мақсатқа жетушілік

Қорытындай алу

7) Танымдық тапсырмаларды орындау. Ойтолғаулар, пікірталастар. Өлеңдер, мақал-мәтелдер, жұмбақтар көрсетілімі. Өткенді қорытындылай отырып, жаңа міндеттер алу.

5 мин Зейін

Ес

Дәлдік, тіл мәнерлігі Белсенділік

Ой толғау тереңдігі

Қарым –қатынас мәдениеті

Өз бетінше жұмыс жасау

Мақсатқа жетушілік

Жүйелілік

Себеп пен салдар байланысын анықтай алу

8) Танымдық тапсырмаларды шешу.

а) су неге түссіз?

ә) қар неге ақ?

б) кезбе мұздар. Олар қайдан келеді?

9) Эксперименттік жұмыс.

а) «Егер де» су әлемде жойылып кетсе табиғатта не болар еді?

ә) Үшбұрышты, төртбұрышты жаңбыр бола ма?

Зерттеу жұмыстарын мұғалім көмегімен ұжым болып талдау. 5 мин Зейін

Ес

Дәлдік, тіл мәнерлігі Белсенділік

Ой толғау тереңдігі

Қарым –қатынас мәдениеті

Өз бетінше жұмыс жасау

Мақсатқа жетушілік

Жүйелілік

Себеп пен салдар байланысын анықтай алу

10) Эвристикалық рефлексия. Эмпатия әдісі. Сен өзіңді өзен болып сезін. Сен өзіңді сумын деп сезін.

сабақты бекіту

өткенді қорытындылау. Не білдім? Не ұнады? Не қызықтырды? 3 мин Ес

Зейін Белсенділік

Белсенді тыңдау

Себеп пен салдар байланысын анықтай алу

Рефлексияға бейімділік

11)Үйге тапсырма.

а) эссе жазу «Мен суды қорғауға атсалысамын»

ә) «Арал қасіреті» мәнжазба

б) тақырыптарға байланысты суреттер салу 2 мин Зейін Білімін толықтыру, өздік жұмыстар

Ой түйіндеу Венн диаграммасы
Сабақты барысы :

Ұйымдастырушылық кезең

Армысың, алтын күн!

Көгілдір көк аспан!

Бармысың, құстарым!

Қанатты достарым!

Суларым таза ма?

Талдарым аман ба?

Тұман да мен, бұлт та мен.

Өзен де мен, мұхит та

Сыңғырлаймын, күлемін,

Жүзім айдай жалтырап.
Білімділік қиналыс тудыру

Суды қалай, қайда пайдаланамыз.

Судың тірі табиғатқа әсері.

Судың өнеркәсіпке (құрлыстарға, кен орындарына, мұнай өнеркәсібіне) ауылшаруашылығына, малшаруашылығына пайдасы қандай? (№1 Слайд)
Қажеттік білімділік орта құру

Мұғалім: Оқушылар сіздер «Су» туралы көп мәлімет алдыңыздар. Бүгінгі сабақта топпен жұмыс жүргіземіз.

Оқу тапсырмасын әр оқушы жағдаятты өзі шешетіндей формада құрастыру

Топпен жұмыс

І топ «Ізденушілер»

Оқушылар су туралы өлең шумақтарын, мақал-мәтелдер, жұмбақтар құрастырады, кейбірі іздеп табады.

ІІ топ «Зерттеушілер». Судың табиғаттағы, адам өміріндегі маңызы, ластану себептері, оны үнемдеу, қорғау т.б. жөнінде зерттеу жобаларын ұсынады.

ІІІ топ «Тәжірибе жасаушылар». Судың физикалық қасиеттеріне зертханалық жұмыстарын көрсетеді. (су-ерткіш, ағады, түссіз, дәмі, иісі жоқ т.б.)

Жалпы нақтылау, түйіндеу

«Менің жерім» ойыны (сызба арқылы сәйкестендіреді)

Қызылорда Қостанай

Іле Ақтөбе

Жайық Сырдария

Елек Астана

Тобыл Алматы

Ертіс Орал
Жағдаятты шешу

Оқушыларды білімділік өнім шығару процесінде мұғалімнің қадағалау, ілесу қатынасында болуы.

«PMІ» әдісі көмегімен Танымдық тапсырма «Су»

Топтарда жұмыс : кестені толтыру және талқылау .

Мұғалімнің басшылығымен эксперттік бағалау .( №9 – 10 Слайд )

ПЛЮС МИНУС Қызғылықты

Өмірлік қажеттілік

Өнеркәсіпте ауылшаруашылығында

малшаруашылығында

тіршілік көзі Шайынады

Лас суға айналады

Ауру тарайды

Ауаны ластайды Ең суы таза Байкал
Судың 3 күйге айналуы
Білімділік өнім шеруі, көрсетілімі

Ой толғаулар, пікірталастар.

Судың ластану себептері неден?

Су – тіршілік көзі дегенді қалай түсінесің?

Суды қалай қорғаймыз?

Топпен жұмыс жүргізіледі.

Эвристикалық тапсырмалар орындалады.

Су неге мөлдір?

Лай сулар қайда кездеседі?

Ақ жаңбыр деген не?

Өткенді қорытындылай отырып, жаңа міндеттер алу.

Бүгін сабақта өзіміз үшін қандай жаалық алдық?

Плюс Минус Қызғылықты

-

- -
Эксперименттік жұмыс.

Үшбұрышты, төртбұрышты жаңбыр бола ма?

Зерттеу жұмыстарын мұғалім көмегімен ұжым болып талдау.

Эвристикалық рефлексия

Эмпатия әдісі. Сен өзіңді өзен болып сезін. Сен өзіңді сумын деп сезін.

Сабақты бекіту

Өткенді қорытындылау. Не білдім? Не ұнады? Не қызықтырды?

Ой түйіндеу. Венн диаграммасы.

Үйге тапсырма. (таңдауы бойынша)

Эссе жазу «Мен суды қорғауға атсалысамын»

«Арал қасіреті» мәнжазба

Тақырыптарға байланысты суреттер салу.

жалпы орта мектебі

Бүкіләлемдік Жер-Ана күні
Тақырыбы: Жер-Ананы аялайық.

Орындаған: «Бөген» жалпы орта мектебінің мұғалімі

Қарлығаш Ділдабаева

Жеке адамның санасына табиғатқа деген ізгілік

қатынастарды қалыптастыра отырып «адам-қоғам-табиғат» арасындағы

толық үйлесімділіктігін дамыту, үйрету.

Оқушыларға жасыл даланың әсемдігін сақтауға, сүюге, баба

Құстар биі.