Тақырыбындағы халықаралық ғылыми-практикалық конференция материалдары
Keywords: individually-level differentiation, personality, quality mastering
жүктеу/скачать 7,82 Mb. Pdf көрінісі
|
2
| Keywords:
individually-level differentiation, personality, quality mastering. В настоящее время в Казахстане идет становление новой системы образования, которое ориентировано на вхождение в мировое образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике учебно-воспитательного процесса. Меняется образовательная парадигма: предлагаются иные подходы, иное право, иное поведение, иной педагогический менталитет. Содержание образования обогащается новыми процессуальными умениями, развитием способностей оперирования информацией, творческим решением проблем науки и рыночной практики с акцентом на индивиуализацию образовательных программ. Учебно-воспитательный процесс может стать гораздо эффективнее, если будет теснее увязываться с объективными закономерностями развития психики студента, которого обучают и воспитывают. Основным предметом учебной деятельности студента является структурная организация, комплексирование, систематизация индивидуального опыта, расширение информации за счет возрастания познавательного интереса. Включение первокурсника в новый тип учебно-профессиональной деятельности требует формирова- ния языковой базы по избранной им специальности. Результатом учебной деятельности является усвоение некоторого способа преобразующих действий с объектом деятельности, что способствует развитию умственных способностей. Под усвоением нужно понимать не только запоминание знаний, а умение переводить теоретические знания в практические умения, то есть умение оперировать знаниями при решении разнообразных жизненных задач [1]. Всякая познавательная деятельность включает ряд психических процессов: восприятие, внимание, память, воображение, мышление и речь; а обучение второму языку нужно рассматривать как познава- тельную деятельность. Научение русскому языку как второму чаще всего протекает на другой мотивационной основе, чем научение родному. Родной язык усваивается человеком на основе противоре- чия между потребностью общения и накапливания новой информации, отсутствием средств для такого общения. Второй язык на такой же мотивационной основе усваивается только в тех случаях, если 138 окружающие человека условия рождают потребность общаться средствами не одного, а двух языков (в двуязычных семьях). жүктеу/скачать 7,82 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|