- аннотациялау -
оқылған материалдың мағынасын өзгертпей
қысқаша баяндалуы;
- пікір беру -
оқығанына өз көзқарасын білдіре отырып, қыс
-
қаша
пікірінжазу;
- анықтама құрату -
ізденуден кейінгі бір нәрсе туралы мәлі
-
мет;
Анықтамалар
статистикалық,
биографиялық,
терминологиялық,
географиялық және т.б. болады;
- формалды-логикалық модельдерді құру -
оқығанның сөздік
-
сызбалық
-
үлгілік көрінісі;
- тақырыптық тезаурусты құру - бөлім, тақырып бойынша базалық
түсініктердің реттелген жиынтығы;
- идеялардың матрицасын құру -
әр түрлі авторлар еңбегіндегі
қүбылыстар мен бірыңғай нәрселерге салыстырмалы түрде сипаттама беру.
Оқытудың сөздік әдісінің негізгі түрлеріне қысқаша түсінік
-
темелер
осындай. Осы жіктеу бойынша оқыту әдісінің екінші тобына көрнекілік әдісі
жатады.
Көрнекілік әдіс. Оқытудың көрнекілік әдісіне оқу материалын
игерудегі көрнекі қүралдар мен техникалық құрал
-
жабдықтарды пай
-
далану
жатады. Оқытудың көрнекілік әдісін шартты түрде екі үлкен топқа бөлуге
болады:
иллюстрации әдісі мен демонстрация әдісі. Иллюстрация әдісі оқушыларға иллюстративті көрнекіліктерді,
плакаттарды, кестелерді, майлы бояу суреттерді, карталарды, тақта
-
дағы
суреттемелерді. жалпақ модельдерді және т.б. көрсетуді ұсынады.
Демонстрация әдісі әдетте құралдарды, тәжірибелерді, техни
-
калық
қондырғыларды, кинофильмдерді, диафильмдерді және тағы басқаларды
демонстрациялаумен байланысты.
