- аспаптың диапазонын ескере отырып әнді транспозициялау.
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.13
КҚ 3.1.14
|
АП 14
|
Дауыс қою
Мектепке дейінгі балалардың дауыс аппараты туралы, дауысты мен дауыссыздарды дұрыс қалыптастыру туралы теориялық түсініктер. Жинақталған дыбыстау дағдыларымен, дыбысты майда шабуылдау, анық дикция мен артикуляция дағдыларын игерумен жұмыс жасау. Ән салу тынысы дағдыларын меңгеру. Дауыс қарымын дамытумен, шығарма орындаудың тәсілдерімен жұмыс жасау. Регистрлердің біртектілігі.
|
білімдер:
- вокалды әдістеменің теориялық негіздерін;
- 1-6 жас аралығындағы балалардың дауыс аппаратының құрылысы;
- демнің типтері;
- дыбыс жүргізудің тәсілдері.
іскерліктер:
- мектепке дейінгі жастағы балалардың ән айтудағы вокалды қиындықтарын жою;
- жас ерекшеліктерді ескере отырып репертуар таңдау.
дағдылар:
- бала дауысын дамытудың ерекшеліктерін ескере отырып вокалды жұмыстың әдістемелерін білу.
|
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
|
АП 15
|
Музыкалық шығармаларды талдау
Музыкалық мәнер құралдары. Музыкалық форма. Период. Жай екі бөлімді форма. Жай үш бөлімді форма. Күрделі үш бөлімді форма. Вариация. Рондо. Сонаталық форма. Ежелгі сюита. Жаңа сюита. Сонаталық-симфониялық цикл. Вокалды-симфониялық цикл.
|
білімдер:
- талдау курсының теориялық негіздерін;
- музыкалық шығарманы құрудың қағидаларын және оның стилдік ерекшеліктерін;
- музыкалық тілдің маңызды элементтерін, оның мәнерлі мүмкіндіктерін;
- өмірлік құбылыстардың байлығы мен әртүрлілігін көрсететін халық музыкасының бейнелері туралы;
- әртүрлі композиторлар шығармаларындағы музыкалық мәнер құралдары туралы, олардың шығармашылығының стилдік түрлері туралы;
іскерліктер:
- мазмұнымен байланысты музыкалық шығарманы тұтас талдау;
- тақырыбы мен оның даму құралдарын, жанры бойынша шығарманың жіктелуін, музыкалық шығарманың мәнерлі мүмкіндіктерін анықтау.
дағдылар:
- шығарманың қарапайым және күрделі формалары жөнінде теориялық түсінікті қалыптастыру, формалар арасындағы жалпылық пен айырмашылықты анықтау.
|
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
|
БҰАП 00
|
Білім беру ұйымы анықтайтын пәндер
Мектептен тыс бос уақытты ұйымдастырудың теориясы мен әдістемесі
|
білімдер:
- мәдени іс-шаралар бағдарламаларын жобалау және дайындық кезеңдері.
- жаппай мәдени шаралардың түрлері және олардың классификациясы.
- мектеп білім алушыларының бос уақытының әр түрлі мазмұны мен тәсілдері;
- мерекелік шараның сценарийлік ерекшелігі;
іскерліктер:
- ұйымдастыру құжаттарын толтыру;
- мерекенің жобасын жасау;
- мерекенің жобасын құру;
- бос уақытты ұйымдастырудың мерекелік жоспарын құру;
дағдылар:
- сценарийдің көркемдік монтажы;
- конкурстық бағдарламардың, фестивальдардың, музыкалық апталықтардың әдістемлік дайындығы және өткізу;
|
БҚ 1
БҚ 2
БҚ 3
БҚ 4
БҚ 7
БҚ 8
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
|
ӨО 00
|
Өндірістік оқыту (оқу, педагогикалық практика)
|
|
|
ӨО 01
|
Мектептен, сыныптан тыс тәрбие жұмысын ұйымдастыру
Ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс. Балалар мен жасөспірімдердің, эстетикалық, адамгершілік ағарту жұмысы. Музыкалық тәрбие, экологиялық тәрбие, спорттық-сауықтыру жұмысы.
|
іскерліктер:
- үйірме жұмысын ұйымдастыру;
- сыныптан тыс тәрбие жұмысының жекелеген түрлерін өткізу (әңгіме, сынып сағаттары, мерекелер, ертеңгіліктер, конкурстар);
- сыныптан тыс сабақтар мен іс-шаралардың конспектілерін әзірлеу мен безендіру.
дағдылар:
- сыныптан тыс сабақтар мен іс-шаралар өткізу.
|
БҚ 1
БҚ 3
БҚ 4
БҚ 8
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
|
ӨО 02
|
Хор практикасы
Алдын ала жаттау арқылы, студенттің басқаруымен 2, 3 дауысты ән мен хор шығармаларын көркем орындау. Хор шығармаларында, жаттығуларда вокалды-хор дағдысын дамыту жұмысы. Дауыспен дыбыс жүргізу тәсілін, дыбыстың темблігін, концерттік орындаудағы дирижерлық қозғалысты және дайындық жұмысындағы тізбекті тыныс тәсілін көрсету.
|
білімдер:
- балаларға музыкалық білім берудегі және ел мәдениетіндегі хор әнінің ролін;
- негізгі вокалдық-хорлық дағдыларды;
- зор репертуарын таңдаудың қағидаларын;
- дайындау-орындау жоспарын құру әдістерін.
іскерліктер:
- хор ұжымын басқару;
- орындайтын шығарманың көркемдік ойын іске асыру;
- вокалдық-хорлық жұмыстың әдістері мен тәсілдерін пайдалану.
дағдылар:
- хор қатарының жетістіктері;
- ансамбль;
- дикция;
- хор айту.
|
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
|
ӨО 03
|
Балабақшадағы байқау сабақтары
Музыкалық сабақтың жоспарын құру. Көркемдік, дидактикалық құрал-жабдықтарды әзірлеу. Озат педагогикалық практиканы зерттеу. Бабақшада музыкалық ертеңгіліктер, музыкалық сауықтар, таңғы жаттығулар өткізу.
|
іскерліктер:
- барлық оқу пәндерін оқу үрдісінде алған білімін пайдалана білу;
- музыкалық және сыныптан тыс сабақтардың, сыныптан тыс іс-шаралардың конспектілерін жасау және безендіру.
дағдылар:
- балабақшада музыкалық сабақтар мен сыныптан тыс іс-шаралар өткізу.
|
БҚ 1
БҚ 2
БҚ 3
БҚ 4
БҚ 6
БҚ 7
БҚ 8
БҚ 10
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.11
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.16
КҚ 3.1.17
КҚ 3.1.18
|
ӨО 04
|
Мектептегі байқау сабақтары
Мектепте музыка сабақтарын өткізу. Балалармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру. Мектептегі құжаттарды ресімдеумен танысу. Мектеп және отбасылық тәрбиенің өзара байланысы жүйесімен танысу. Алдыңғы қатарлы педагогикалық практикамен, мектептің әдістемелік жұмысымен, педагогикалық кеңес пен әдістемелік сұхбат жұмысымен танысу.
|
іскерліктер:
- барлық оқу пәндерін оқу үрдісінде алған білімін пайдалана білу;
- мектепте үйірме жұмыстарын ұйымдастыру;
- конкурстар, мерекелер, сынып сағаттарын, әңгімелер өткізу;
дағдылар:
- мектепте ән сабақтарын өткізу;
- мектеп білім алушысының музыкалық шығармашылығын дамыту, ой-өрісін кеңейту, кәсіптік бағдар беру үшін жұмыстар ұйымдастыру.
|
БҚ 1
БҚ 2
БҚ 3
БҚ 4
БҚ 6
БҚ 7
БҚ 8
БҚ 10
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.11
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.15
КҚ 3.1.16
КҚ 3.1.17
КҚ 3.1.18
|
ӨО 05
|
Диплом алды практика
Мектептегі музыка сабақтарын өткізу.
Практиканың міндеттері:
Музыка мұғалімінің музыкалық-педагогикалық әрекетінің дағдыларын меңгеруі;
Мектептің әрекеті мен музыкалық өмірі жағдайларын тұтас қабылдау, педагогикалық ұжыммен танысу;
Мектептің, жеке мұғалімдер мен сынып жетекшілерінің оқу-тәрбие жұмысын жоспарлау мен есепке алу жүйесін үйрену;
Мектеп пен білім алушылар ұжымын музыкалық-педагогикалық зерттеу;
Мұғалімдердің әдістемелік бірлестігі, мектептің педагогикалық кеңесі жұмысымен танысу;
Балалармен тәрбие жұмысын ұйымдастыру; Мектеп құжаттарын рәсімдеу;
Мектеп пен отбасы тәрбиесінің өзара байланысы жүйесі;
Алдыңғы қатарлы педагогикалық практикалармен, мектептің әдістемелік жұмысымен, педагогикалық және әдістемелік кеңес жұмыстарымен танысу.
|
іскерліктер:
- оқу сабақтарының сабақ жоспары мен тақырыптық жоспарын әзірлеу, сыныптан тыс музыкалық-эстетикалық жұмыс жоспарлау;
- мектеп құжаттарын жүргізу (сынып журналы, балалар күнделігі, музыкалық әсер күнделігі);
- көрнекілік құралдар мен дидактикалық материалдар дайындау;
- музыка сабақтарын, музыкалық-есту мәліметтері төмен білім алушылармен қосымша жеке музыкалық сабақтарды өз бетімен дайындау және өткізу;
- хор (вокалдық ансамбль), балалар немесе халық аспаптар оркестрінің жетекшісі ретінде мектептің музыкалық үйірмелерін және жұмыстар ұйымдастыру;
- педагогикалық практика кезіндегі өзінің және музыка мұғалімдерінің жұмыс практикасын талдау және жинақтау;
- музыкалық жұмыстың және музыкалық ұжыммен әрбір дайындықты өткізудің жалпы жоспарын құру;
- білім алушылардың орындауына арналған репертуарды таңдау, меңгерілетін шығарманың музыкалық мәнерлілігі құралдарын орындауда кездесетін қиындықтары жеңудің әдістемелік тәсілдерінің кешенін анықтай отырып, бөлшектеп талдау;
- ата-аналармен ұйымдастырушылық жұмыс жүргізу, балалармен, мектеп мұғалімдерімен шығармашылық ара қатынас орнату;
дағдылар:
- балалармен музыкалық-эстетикалық жұмыс жүргізудің барлық формалары мен әдістерінің дағдыларын.
|
БҚ 1
БҚ 3
БҚ 4
БҚ 7
БҚ 8
БҚ 9
БҚ 10
БҚ 12
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.4
КҚ 3.1.5
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.14
КҚ 3.1.15
КҚ 3.1.16
КҚ 3.1.17
КҚ 3.1.20
|
КП 00.00
|
Кәсіптік практика
|
|
|
КП 00.01
|
Жазғы практикаға дайындық
Ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс (жұмыс шарттарымен, ішкі тәртіп ережелерімен, лагерь дәстүрлерімен, отряд құрамымен танысу, лагерьге шығуға балалардың дайындық дәрежесін тексеру, ата-аналармен әңгіме, отрядтың жұмыс жоспарын құру, өзін-өзі басқару органдарын құру және олармен жұмыс жасау).
Тәрбиеленушілердің жас және жеке ерекшеліктерінің көрінуін зерттеу, олардың денсаулық, өмірі мен тәрбиесі жағдайлары.
Тәрбиенің барлық бағыттары бойынша ұжымдық-шығармашылық әрекет ұйымдастыру (балалар мен жасөспірімдердің танымдық қызығушылықтарын дамыту, өнегелік, эстетикалық, еңбек тәрбиесі, спорттық-сауықтыру жұмысы және т.б. аясында).
Балалардың белсенді демалыс тәртібін ұйымдастыру, санитарлық-гигиеналық жұмыс пен өзіне-өзі қызмет ету жұмысын жүргізу.
Балалармен және жасөспірімдермен жеке тәрбие жұмысын жүргізу.
|
іскерліктер:
- Лагерьдегі балалармен және жасөспірімдермен жүргізілетін сауықтыру және тәрбие жұмысының мақсаттары мен міндеттерін анықтау;
- балалардың қызығушылықтары мен жеке қабілеттерін ескере отырып, лагерлік ауысымға және әр күнге тәрбие жұмысын жоспарлау;
- ұжымдағы өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру және оның әрекетін бағыттау;
- балалар мен жасөспірімдердің өзіндік әрекеттерін дамыту үшін жағдай жасау;
- балалар мен жасөспірімдердің алуан түрлі әрекеттерін ұйымдастыру (әңгімелер, суреттер сайысы, би мен ән фестивальдары, поэзия кештері, алау, мерекелер, еңбек десанттары, спорттық жарыстар және т.б.);
- балалармен жүргізілетін жеке және ұжымдық жұмысты үйлестіру;
- балалар мен жасөспірімдердің жас ерекшеліктері мен жеке қабілеттерін ескере отырып, лагерь жағдайларындағы мүмкін педагогикалық ықпалдардың барлық жүйесін қолдану;
- балалармен, жасөспірімдермен және әріптестермен педагогикалық дұрыс қарым-қатынас орнату;
- қала сыртындағы сауықтыру лагерлеріндегі, мектеп жанындағы лагерлердегі өз әрекетін бақылау мен өзін-өзі бақылау нәтижелерін қолдану.
|
БҚ 1
БҚ 3
БҚ 6
БҚ 7
БҚ 8
БҚ 9
КҚ 3.1.3.
|
КП 00.02
|
Жазғы практика
Ұйымдастырушылық-педагогикалық жұмыс (жұмыс шарттарымен, ішкі тәртіп ережелерімен, лагерь дәстүрлерімен, отряд құрамымен танысу, лагерьге шығуға балалардың дайындық дәрежесін тексеру, ата-аналармен әңгіме, отрядтың жұмыс жоспарын құру, өзін-өзі басқару органдарын құру және олармен жұмыс жасау).
Тәрбиеленушілердің жас және жеке ерекшеліктерінің көрінуін зерттеу, олардың денсаулық, өмірі мен тәрбиесі жағдайлары.
Тәрбиенің барлық бағыттары бойынша ұжмдық-шығармашылық әрекет ұйымдастыру (балалар мен жасөспірімдердің танымдық қызығушылықтарын дамыту, өнегелік, эстетикалық, еңбек тәрбиесі, спорттық-сауықтыру жұмысы және т.б. аясында).
Балалардың белсенді демалыс тәртібін ұйымдастыру, санитарлық-гигиеналық жұмыс пен өзіне-өзі қызмет ету жұмысын жүргізу.
Балалармен және жасөспірімдермен жеке тәрбие жұмысын жүргізу.
|
іскерліктер:
- Лагерьдегі балалармен және жасөспірімдермен жүргізілетін сауықтыру және тәрбие жұмысының мақсаттары мен міндеттерін анықтау;
- балалардың қызығушылықтары мен жеке қабілеттерін ескере отырып, лагерлік ауысымға және әр күнге тәрбие жұмысын жоспарлау;
- ұжымдағы өзін-өзі басқаруды ұйымдастыру және оның әрекетін бағыттау;
- балалар мен жасөспірімдердің өзіндік әрекеттерін дамыту үшін жағдай жасау;
- балалар мен жасөспірімдердің алуан түрлі әрекеттерін ұйымдастыру (әңгімелер, суреттер сайысы, би мен ән фестивальдары, поэзия кештері, алау, мерекелер, еңбек десанттары, спорттық жарыстар және т.б.);
- балалармен жүргізілетін жеке және ұжымдық жұмысты үйлестіру;
- балалар мен жасөспірімдердің жас ерекшеліктері мен жеке қабілеттерін ескере отырып, лагерь жағдайларындағы мүмкін педагогикалық ықпалдардың барлық жүйесін қолдану;
- балалармен, жасөспірімдермен және әріптестермен педагогикалық дұрыс қарым-қатынас орнату;
- қала сыртындағы сауықтыру лагерлеріндегі, мектеп жанындағы лагерлердегі өз әрекетін бақылау мен өзін-өзі бақылау нәтижелерін қолдану.
|
БҚ 1
БҚ 3
БҚ 6
БҚ 7
БҚ 8
БҚ 9
КҚ 3.1.3.
|
КП 00.03
|
Хор үйірмесіне жетекшілік
Практиканың міндеті практиканттарды әр түрлі жастағы балалар ұжымымен, вокалдық ансамбльдермен, солистермен жұмыс жасау болып табылады. Практика соңғы курс бойы әрбір білім алушыға арналған жоспар және жеке кесте бойынша өткізіледі. Практиканың өту жоспары мен сабақ кестесін мектеп мұғалімінің (хормейстердің, музыка мұғалімінің) жетекшілігімен және дирижирлеу оқытушысымен бірлесіп практикант құрады.
|
іскерліктер:
- сабақ барысында түрлі әдістер қолдану;
|
