АП 03
|
Қазақ музыкалық әдебиеті
Қазақстанның халық музыкалық шығармашылығы. Ықылас. Сүгір. Ыбырай. Майра. Әміре Қашаубаев. Ән мәдениетінің негіздері, жанрлары (еңбек, салттық, отбасылық-тұрмыстық, лирикалық, әлеуметтік наразылық әндері, тарихи әндер және т.б.). Қорқыт. Қорқыт туралы аңыз.
ХІХ ғасырдың бірінші жартысындағы қазақ халық-кәсіби музыкалық мәдениет және оның көрнекті өкілдері - әнші Біржан Қожағұлов, Жаяу Мұса Байжанов, Ақан Сері Қорамсаұлы, Абай Құнанбаев.
ХІХ ғасырдың қазақ халық аспаптар музыкасы, аспапты музыканың негізгі жанрлары және оның көрнекті өкілдері: күйші Құрманғазы Сағырбаев, Даулеткерей Шигаев, Тәттімбет Қазанғапов.
Кеңес дәуіріндегі (1917-1980) қазақ халық музыкалық шығармашылығы және оның көрнекті өкілдері, халық композиторлары: Дина Нұрпейісова, Кенен Әзербаев, Сейтек Оразалиев, Әли Құрманов, Ғарифолла Құрманғалиев. Балуан Шолақ, Мұхит.
Қазақстандағы кәсіби музыканың пайда болуы мен одан әрі дамуы: опералық өнер, симфониялық музыка, кантата және оратория, балет. Қазақстанның қазіргі заманғы музыкалық мәдениеті және біздің заманымыздың музыкасы (Ш.Қалдаяқов, Н.Тілендиев, Е.Хасанғалиев, Т.Қажығалиев, Алмас Серкебаев, Төлеген Момбеков және т.б.)
|
Білімдер:
- қазақ музыкасының үздік үлгілерін, қазақ композиторларының, ақындарының музыкаларының стильдік ерекшеліктерін, музыкалық бағыттарды, ұлттық музыкалық мектептерді білу;
Іскерліктер:
- музыкалық шығарманың мазмұнын түсінікті, эмоционалды жеткізе білу және образын аша білу, стильдердің, музыкалық жанрлардың және формалардың ерекшеліктерін айыру, шығарманы оның мазмұнымен байланысты талдау;
- шығарманы мазмұнымен байланыстырып талдау;
Дағдылар:
- музыкалық өнерді қабылдау және аудиториямен қарым-қатынас.
|
БҚ 2
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.11
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.14
|
АП 04
|
Әлемдік музыкалық әдебиет
Шетел музыкасы. Операның пайда болуы мен дамуы. 18-19 ғғ. Аспапты музыканың дамуы. Классицизм кезеңі. Музыкадағы романтизм өкілдері. Музыкадағы реализм. Орыс, қазақ музыкасы. Ресейдің халық музыкалық шығармашылығы. Орыс халық-кәсіби музыкалық мәдениеті. 19 ғасырдың аяғы мен 20 ғасырдың басындағы орыс музыкалық мәдениеті. Тәуелсіз мемлекеттер достастығы халықтарының қазіргі заманғы музыкалық әдебиеті. Опералық өнер. Симфониялық музыка. Кантата және оратория. Балет. Ән шығармашылығы.
|
білімдер:
- әлемдік музыкалық классиканың үздік үлгілерін, ұлттық музыкалық мектептің, музыкалық бағыттардың, композиторлардың стильдік ерекшеліктерін.
іскерліктер:
- музыкалық шығарманың мазмұнын түсінікті, эмоционалды жеткізе білу және образын аша білу, стильдердің, музыкалық жанрлардың және формалардың ерекшеліктерін айыру, шығарманы оның мазмұнымен байланысты талдау;
- шығарманы мазмұнымен байланыстырып талдау;
дағдылар:
- музыкалық өнерді қабылдау және аудиториямен қарым-қатынас.
|
БҚ 2
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.3
КҚ 3.1.11
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.14
|
АП 05
|
Музыканың қарапайым теориясы
Музыкалық дыбыс. Музыкалық жүйе. Темперация. Ноталық жазу. Ырғақ. Темп. Лад. Тональдылық. Халық музыкасының ладтары. Ара қашықтық. Аккорд. Хроматизм. Ішкі-ладты альтерация. Ауытқу. Модуляция. Салыстыру. Тональдық тұтастығы. Әуен. Әуен қозғалысының түрлері. Секвенция. Музыкалық тілдің құрылу элементтері. Әртүрлі синтаксистік құрылым. Транспозиция. Партитура. Партия. Мелизма.
Гармония
Бас үшдыбыстың функционалдық жүйесі. Каденция. Бас пен әуенді гармониялау. Доминантсептаккорд және доминант тобының аккордтары. Гармониялық мажор. Фригистік айналымдағы натуральды минор. Қос доминант.
|
Білімдер:
- теориялық анықтамаларды, түсініктерді;
- қолданылатын музыкалық терминдерді;
- басқа музыкалық-теориялық пәндерді оқуда осы пәннің мәнін білу;
- негізгі гармониялық заңдылықтарды білу және музыканың мәнерлі құралдарының бірі ретінде гармония туралы түсініктің болуы.
іскерліктер:
- алған білімін музыкалық шығармаларды талдау кезінде пайдалану, сонымен қатар практикалық тапсырмаларда - аспапта жаттығу кезінде, жазбаша жұмыстарда;
- гармония бойынша теориялық білімдерін гармониялау, гармониялық бірізділікті құру, гармониялық талдау бойынша практикалық тапсымаларда қолдану;
дағдылар:
- интервал, аккорд, лад, дыбыстық қатар құру;
- метроритммен жұмыстар, транспозициялар, аккордтық бірізділіктің, секвенциялардың құрылысы;
- музыкалық тіл элементтерін талдау;
- гармониялау;
- транспозициялау;
- аккомпанементті таңдау;
- гармониялық талдау;
- гармониялық бірізділіктерді, секвенцияларды құру;
- түрлі жанрда, формада, стильде шығармалар құру.
|
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.13
КҚ 3.1.14
КҚ 3.1.16
|
АП 06
|
Сольфеджио
Сольфеджио және ырғақты жаттығу. Диатоника. Үшдыбысты тоникалы және минорлы дыбыстарды айту. Шешіммен кірме дыбыстарды айту. Жетінші белгіге дейін мажорлы және минорлы дыбыс қатарларын айту, халық музыкасының ладын айту. Біруақытта тактымен жай және күрделі мөлшердегіәр түрлі ырғақтағы мысалдарды айту. Үшдыбыстың барлық түрі және оның айналымы.
Айналыммен диатоникалық аралық. Тритондар және шешімімен ара қашықтықтар. П, Д7ҮІІ7 септакордтар. Гармониялық және полифониялық түрдегі 1, 2, 3 дауысты мысалдар сольфеджиосы. 2,3 дауысты мысалдарды мектеп репертуары әнін, өз сүйемелдеуімен романстарды нотадан оқу. Транспозиция. Әртүрлі секвенция түрін, мажор мен минорды айту. 7 белгіге дейін тональділіктегі гармониялық қатарды айту. Естуді талдау. Мажор мен минор түрін, үш дыбыстың 4 түрін, гармониялық қатарларды анықтау. Диктантты, бір-екідауысты диктантты одан әрі форте-пианода гармониялау арқылы жазу. Әртүрлі өлшемдегі диатоникалық ұқсастықтағы тональдылық ауытқулар диктантын жазу.
|
білімдер:
- сольфеджио курсы міндеттерін және музыкалық-педагогикалық қызмет үшін аталған пәннің мәнін.
іскерліктер:
- алған білімін жаттығулардағы, жазба жұмыстарындағы дауыс ырғағында қолдану.
дағдылар:
- дәл дауыс ырғағы, музыкалық тілдің барлық элементтерін естіп анықтау;
- бірдауысты, екі, үш және көпдауысты музыкалық үзінділерді нотадан еркін оқу;
- бір және екідауысты музыкалық диктант жазу;
- музыкалық мысалдарды есте сақтау.
|
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.2
КҚ 3.2.3
КҚ 3.1.12
|
АП 07
|
Дирижирлеу
Дирижирлеудің ролі мен мәні. Дирижерлық аппараттың қойылуы. Жай. күрделі, симметриялы, симметриясыз өлшемдегі дирижерлық ету және оны ауыстырып отыруды зерттеу. Оң және сол жақ қолдың функциясын айыру. Контрасты динамикалы шығармамен жұмыс, үзіндіні мәнерлеп орындауды жетілдіру, сызықты ырғақты қимылмен жеткізу. Әртүрлі шапшаңдықты, оның ауысуын көрсету. Әртүрлі дыбыс жүргізуді көрсету. Полифония элементі бар фактура шығармасын зерттеу. Оқыған шығармаларына қысқаша түсініктеме беру.
|
білімдер:
- дирижерлық техниканың қойылу кезеңдерін, музыкалық-мәнерлі құралдарды.
іскерліктер:
- хор шығармаларын орындау кезінде партитурамен дирижирлеу;
- шығарманың идеялық-бейнелілік мазмұнын өз бетінше ашу;
- партитураға сәйкес қимылдарды қолдану;
- хор партияларын транспозициялау;
- сүйемелдеусіз хор шығармаларында камертон бойынша тональдікке бейімделу.
дағдылар:
- хор шығармаларын орындау, жаттығу үрдісінде дирижирлеу;
- ауфтакттарды көрсету мен дирижерлық схемаларды түсіру;
- дыбыс жүргізуді, қарқын мен динамиканың ауысуын.
|
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
|
АП 08
|
Негізгі музыкалық аспап (фортепиано)
Кәсіптік дағдыларды меңгеру: пианистік ақауларды түзетуді, саусақ жүгіруін дамытуды, мәтінді, штрихты дәл орындау. Аппликатураны таңдау, басқыштық тәсілдерді көбейту. Практикалық шеберлік пен дағдылар (нотадан оқу, транпозиция, естіп таңдау). Полифониялық естуді дамыту, кантиленді табиғи дауыс ырғағын меңгеру. Сонаталы форманы қамту, контрасты драмаға терең бойлау, дыбысшығарудың әртүрлі дыбыс шығару тәсілдері. Техникалық жетілумен, форма және стилмен жұмыс, музыкалық шығарманы эмоционалды және бейнелі көрсету. Мектептегі және балабақшадағы практикада қолданылатын шығармалармен жұмыс істеу. Жеңіл шығармаларды өзінше жаттауды білу, жеңіл пьеса мен сүйемелдеу мағнасын тыңдаушыға жеткізу, шығарманы бейнелі көрсету. Әр оқу жылының семестрларына жоспар: полифония, күрделі форма, этюд, пьеса және балалар репертуарынан 6 шығарма.
Баян, аккордеон
Аспапты дұрыс қою, ременді дұрыс орналастыру. Қолды дұрыс қою, мехты меңгеру техникасы. Нотадан оқу дағдысы, транспозиция, аппликатуралы-динамика, жаңа музыкалық үзіндінің басталуына байланысты мехты ауыстыру қатарын бекіту. Гаммамен жұмыс істеу. Сөздіктермен танысу. Мех қозғалысымен, қол қозғалысының үйлесімін дәл табу. Дыбыспен үзіндіні мәнерлеп орындау жұмысы. Өзінше жұмыс істеу дағдысы, естіп тыңдау, жеңіл музыкалық шығармаларды құру, өңдеу. Орындалатын шығарманың әр семестрге арналған бағдарламасы: этюд, халық биі мен әнін өңдеу, 2-3 әртүрлі стиль мен дәуірдегі шығармалар (оның ішінде полифония, күрделі формалы шығарма), ансамбль, балалар және мектеп репертуарынан шығармалар.
|
білімдер:
- фортепианода, баянда, аккордеонда ойнаудың негізгі ережелерін;
- кеуде мен қолдың қойылу ережелерін.
іскерліктер:
- шығарманың бейнелілік мазмұнын ашу, оның формасын түгелдей қамту;
- шығарманың мәнін түсіну, техникалық қиындықтарды саналы және тиімді жеңу;
- полифониялық және күрделі формалы шығармаларды және стилі, мазмұны және жанры бойынша әр түрлі пьесаларды орындау.
дағдылар:
- кантилендік ойнау;
- әуенді ырғақтау;
- полифониялық ойлау;
- болашақ практикалық қызметке қажет музыкалық-орындаушылық дағдысы;
- басқыштық (фортепиано) дағды, мех (баян, аккордеон) дағдысы;
- нотадан оқу;
- концертмейстерлік-сүйемелдеушілік дағды;
- кәсіптік орындау дағдылары;
- балалармен және білім алушылармен жұмыс жасауға арналған практикалық материалдарды меңгеру.
|
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.13
КҚ 3.1.14
|
АП 09
|
Хор сыныбы
Дайындықтың практикалық әдістерін игеру, дирижерлық қол бұлғау бойынша балалардың практикалық дағдыларын қалыптастыру, тон тазалығынан ауытқушылықтарды ести алу, вокалдық-хорлық қиындықтарды жеңу, іс-шаралар ұйымдастыру, орындау үрдісінде дыбысталуды түзету, сабақты тиімді құру.
|
білімдер:
- мәнерліліктің орындаушылық құралдарын;
- әндегі дыбыс шығарудың тәсілдерін.
іскерліктер:
- әнді орындау және жаттау процесінде мектепке дейінгі жастағы балалар тобын (ансамблін, хорын) басқару.
дағдылар:
- дыбыстаудың дұрыстығы;
- ансамбль;
- дикция;
- дыбыс жүргізу;
- ән айтудағы ырғақтық кемшіліктерді түзету.
|
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.7
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
|
АП 10
|
Хорлық аранжировка
Хорлық аранжировкасы курсының мақсаты мен міндеттері. Мектеп хорының кіші (екідауысқа) және орта (үшдауысқа) арналған партитураны салу:
- үш, төртдауысты хорға арналған партитура;
- полифониялық элементі бар төртдауысты партитурадан сүйемелдеуімен бірдауысты шығарма. Ересек балалар мен аралас мектеп хорына арнап шығарма ауыстыру: сүйемелдеуімен және сүйемелсіз толық аралас хордың көпдауысты партитурасынан, біртүрлі хорға арналған, бірдауысты партитурадан, сүйемелдеумен бірдауысты шығармадан. Жеткіншектер мен балалар хорына арналған халық әнін еркін өңдеу.
|
білімдер:
- хор типтері мен түрлері туралы жалпы түсінікті;
- хор диапазонын;
- вокалдық-хорлық жазудың ерекшеліктерін.
іскерліктер:
- дауыс сандарын көбейтіп және азайтып, шығармаларды (романстар, әндер, халық фольклоры) таңдау, лайықтау;
- басқа музыкалық-теориялық пәндер бойынша алған білімін қолдану.
дағдылар:
- 2, 3, 4 дауысты мектеп хорына арналған партитураны лайықтауды орындау;
- ретке келтіруде (аранжировкада) қолданылатын тәсілдер мен әдістерді меңгеру.
|
КҚ 3.1.9
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.11
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.14
|
АП 11
|
Сүйемелдеу (фортепиано, баян, аккордеон)
Вокалды әуенді аспапты сүйемелдеумен үйлестіру. Қостаусыз айтылатын әндерге сүйемелдеу таңдау. Балабақша ән репертуарын нотадан оқу. Балалар репертуары әндеріндегі сүйемелдеуді қысқарту.
|
білімдер:
- фортепианода, сырнайда, аккордеонда ойнаудың негізгі ережелерін;
- кеуде мен қолдың қойылу ережелерін.
іскерліктер:
- мектепке дейінгі жастағы балалар тобын басқара отырып бір уақытта өз сүйемелдеуімен әнді мәнерлі орындау;
дағдылар:
- қостаусыз айтылатын әндерге сүйемелдеу таңдау;
- балабақша ән репертуарын нотадан оқу.
|
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.13
КҚ 3.1.14
|
АП 12
|
Қосымша музыкалық аспап (фортепиано)
Нота, қосымша белгілерді жазу, штрих білімдерін меңгеру. Естіп бақылауды дамыту. Пианистік аппаратпен жұмыс істеу. Студентте өзінше жұмыс істеуді тәрбиелеу. Нота мәтін білімді оқу дағдысын тәрбиелеу. Музыкалық шығарманың бейнелік мазмұнын ашу, шеберлігін қалыптастыру. Кантиленді меңгеру дағдысын, әуенді мағналы ырғақтауды зерттеу. Күрделі формамен жұмыс. Басқыштық дағдыны меңгеру. Балалар және мектеп репертуары әндерін сүйемелдеу. Нотадан оқу және транспозиция дағдысы, естіп таңдау, балаларды репертуарлық шығармаларының бейнелік мазмұнын ашуды білу.
Қосымша аспап (баян, аккордеон)
Аспап құрылысы, оң және сол клавитураны зерттеу, ойнау кезінде корпустың қойылуы мен орналасуы, қолдың қойылуы. Қосымша белгілерді жазу, принципі, мех пен дыбыс шығарудың негізгі қозғалыстары. Қолдың мех қозғалысымен үйлесуі, қол саусақтарының еркін қозғалысын жетілдіру. Дыбыс шығару дағдысын дамыту (нон легато, легато, стаккато), дыбыстардың мәнерлі құрылысы, қозғалысы. Естіп және сүйемелдеп ойнау принциптер, нотаны оқу, аранжировка. Әр семестр бағдарламасы: академиялық репертуардан 4 шығарма, балалар және мектеп репер-туарынан 4 шығарма гаммалар до мажор, соль мажор, жеке оң қолмен және сол қолмен фа мажор.
|
білімдер:
- баянда, аккордеонда, фортепианода ойнаудың негізгі ережелерін;
- дұрыс отыруды, қолды дұрыс қоюды.
іскерліктер:
- қарапайым сүйемелдеуді орындау;
- әуенді гармониялау;
- балабақша бағдарламасы бойынша пьесалар мен әндер орындау.
дағдылар:
- дыбыс шығару;
- аппликатура таңдау;
- басқыштық (фортепиано) техникасы, мех (баян, аккордеон) дағдысы;
- фортепианода екідауысты хорлық партитура орындау.
|
КҚ 3.1.1
КҚ 3.1.6
КҚ 3.1.8
КҚ 3.1.10
КҚ 3.1.12
КҚ 3.1.13
КҚ 3.1.14
|
АП 13
|
Қосымша аспап (домбыра)
Домбыра ойнағанда саусақтарын дұрыс орналасуы, оң қол мен сол қолдың ролі, ырғақпен ойнау. Бағдарламаның репертуарлық тізімі: 2 этюд, жаттығулар, 1 күй, 2 пьеса. Дыбыс шығарумен жұмыс жасау, До-мажор және соль-мажор (пиццикато) гаммалары мен бірізділікті ойнау. Әр семестрде 1 этюд, 2 ән, 2 күй үйрену. Термоло (бір саусақпен), пиццикато (үлкен және сұқ саусақтармен) штрихтарын үйрену. Парақтан оқу дағдысын игеру жұмыстары.
|
білімдер:
- аспапты ұстауды және дұрыс отыруды, қолды дұрыс қою;
- штрихтарды: алма кезек, пиццикато, тремоло;
іскерліктер:
- балабақшаға арналған қарапайым шығармаларды орындау,
- төкпе стилінде күй, өз сүйемелдеуімен ән орындау.
дағдылар:
- дауыс шығару;
- нотадан оқу;
- оң қолмен және сол қолмен ойнау техникасы;
|
Достарыңызбен бөлісу: |
