Технологический подход в образовании

Вопросы и задания для самоконтроля
1. К какому типу управления (по Беспалько) относится
технология С.Н. Лысенковой: 
а) разомкнутому; б) циклическому; в) рассеянному; г) на%
правленному; д) ручному; е) автоматизированному?
2. Дифференциация по уровню способностей и обученнос
ти:
а) обеспечивает самостоятельность учащихся; б) повы%
шает уровень мотивации; в) адаптирует содержание обуче%
ния к различным способностям учащихся; г) повышает уро%
вень обученности детей; д) облегчает контроль знаний; 
е) требует углублённой психологической диагностики.
3. Дифференциация по интересам детей обеспечивает:
а) углублённое изучение предмета; б) профилизацию
обучения; в) раздельное обучение; г) факультативы; д) про%
блемное обучение; е) предметные кружки; ж) учреждения до%
полнительного образования.
4. Технологии индивидуализации обучения представля
ют:
а) проектный метод; б) технология В.Ф. Шаталова; 
в) технология Инге Унт; г) адаптивная система А.С. Гра%
ницкой; д) технология укрупнения дидактических единиц
П.М. Эрдниева; е) технология В.Д. Шадрикова; ж) план
Трампа; з) технология Е.И. Пассова; и) программирован%
ное обучение.
5. Принципами программированного обучения являются:
а) обратная связь; б) иерархия управления; в) пошаговая
последовательность учебного процесса; г) индивидуальный
темп; д) связь с социумом; е) использование технических ус%
тройств; ж) индуктивная структура учебного материала; 
з) принцип полного усвоения.
277
• Механическое зазубривание правил и формулировок
отсутствует.
• Дифференцированный опрос: каждого ученика спра%
шивают в «его время» — когда он может ответить.
• Воспитание организованности в ребёнке. 
• Взаимодействие с родителями.
• Связь между годами обучения — преемственность.
Все «киты» и приёмы применяются во взаимодействии.

жүктеу/скачать 0,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: