Арифметикалық амалдардың қасиеттері
|
Мектеп: №7 жалпы білім беретін мектеп
|
Күні: 08.09.2021ж
|
Мұғалімнің аты-жөні: Асан Гүлназ Асанқызы
|
Сынып: 5 «А»
|
Қатысқан оқушы саны:
|
Қатыспаған оқушы саны:
|
Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары
|
5.1.2.2. Амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәндерін табу
|
Сабақтың мақсаты
|
Барлығы: арифметикалық амалдарды біледі
Көпшілігі: есептерді шығаруда арифметикалық амалдардың орындалу ретін анықтай алады
Кейбірі: жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтап және мәндерін таба алады
|
Сабақ барысы
|
Сабақтың кезеңі/ уақыт
|
Педагогтің әрекеті
|
Оқушының әрекеті
|
Бағалау
|
Ресурстар
|
Сабақтың басы
5 минут
|
I кезең. Ұйымдастыру бөлімі.
Шаттық шеңбері арқылы оқушыларға бір – біріне тілек айтқыза отырып, жайлы ахуал ұйымдастыру
ОМ анықтап алу
Арифметикалық амалдардың орындалу ретін есептер шығарғанда қолдана алады
Сұрақ-жауап:
«Миға шабуыл» әдісі арқылы өткен сабаққа сұрақ жауап
1. Сандарды салыстыру нәтижесі қандай белгілермен жазылады?
2. Координаталық сәуледе кіші сан үлкен санның қай жағында кескінделеді?
3. Разрядтар саны әртүрлі екі натурал санды қалай салыстырады? Мысал келтіріңдер.
4. Разрядтар саны бірдей екі натурал санды қалай салыстырады?
|
Оқушылар мұғаліммен амандасады. Зейіндерін сабаққа аударады. Үй тапсырмаларын тексертеді. Үй тапсырмасы бойынша сұрақтар болса, мұғалімге жолдайды.
Оқушылар бұл әдіс арқылы сергіп, тез жұмыс жасайды. Жылдамдыққа үйренеді.
|
Арифметикалық амалдардың қасиеттерін қандай деңгейде меңгергендігін анықтау мақсатында «Қалыптастырушы бағалау тапсырмаларының жиынтығынан» тапсырма беріп, дескрипторлар арқылы бағалаймын
|
|
Негізгі бөлім
15 минут
|
II кезең Жаңа сабақты меңгерту
І. Қосудың қасиеттері.
1. Қосудың ауыстырымдылық қасиеті.
Қосылғыштардың орындарын ауыстырғаннан қосындының мәні өзгермиді.
2. Қосудың терімділік қасиеті.
Екі санның қосындысына үшінші санды қосу үшін бірінші санға екінші сан мен үшінші санның қосындысын қосуға болады.
|
Оқушының аты-жөні _____________________
|
Бөлім: 5.1А. Арифметикалық амалдардың қасиеттері.
|
|
Оқу мақсаты:
5.1.2.2 амалдар саны төрттен артық болатын жақшамен және жақшасыз берілген санды өрнектердегі амалдардың орындалу ретін анықтау және мәнін табу;
5.1.2.3 санды өрнектердің мәнін табу үшін көбейту мен қосу амалдарының қасиеттерін қолдану.
|
|
1.Үлестірілімділік қасиетті қолданып тиімді тәсілмен есептеңіз:
425∙1001
17∙12+43∙12
2.Терімділік қасиетті қолданып тиімді тәсілмен есептеңіз:
5∙3212∙2
4∙7512∙25
3. Егер a+b+c=42 болса, онда ауыстырымдылық қасиетті қолданып a+(56+b)+(44+c) өрнегінің шешімін табыңыз:
Бағалау критерийлері:
- ауыстырымдылық қасиетті дұрыс қолданған
- терімділік қасиетті дұрыс қолданған
- үлестірілімділік қасиетті дұрыс қолданған
|
|
|
|
|
Сабақтың соңы
5 минут
|
Оқушылар өздерінің жұмыс істеу деңгейіне байланысты түсті таңдап алады да, неліктен бұл түсті алғанын айтады.
Өз-өзін бағалау.
Бағалау «Бағдаршам»
Қызыл – маған көмек керек;
Сары - сұрағым бар
Жасыл- барлығы түсінікті.
|
Сабақты қорытындылау. Рефлексия.
Оқушылар сабақ бойынша рефлексия жасайды. Мұғалімнің қойған сұрақтарына жауап береді. Сабақ туралы мұғалімге кері байланыс береді.
|
|
|
Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?
|
Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?
|
Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы
|
Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.
|
Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау
|
Нұсқаулықпен жүргізіледі.
|
Сабақ бойынша рефлексия
Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?
Жеткізбесе, неліктен?
Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?
Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?
Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?
|
Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.
|
Жалпы баға
Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?
Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?
|
