Сабақтың басы
|
Ұйымдастыру кезеңі.
Оқушылармен сәлемдесу, оқушылардың назарын сабаққа аудару. Жағымды ахуал қалыптастыру: оқушылар бір-біріне тілек айтады
«Серпілген сауал» әдісі арқылы үй тапсырмасын пысықтайды
Оқушыларды сабақтың тақырыбы және мақсатымен таныстыру
|
Оқушылар өз ойларын ортаға салады.
Оқушылар жауаптары арқылы жаңа тақырыпқа көшу
Оқушылар өз болжамдарын айтып, талқылау жүргізеді
|
ҚБ «Мадақтау »
|
Экран
|
Сабақтың ортасы
|
Жаңа тақырыппен танысу.
Барлық үшөлшемді объектілердің белгілі бір қасиеттері бар. Үшөлшемді объектіде жасалу жолына қарамастан оқиғалар болады:
Аты-программа жасалып жатқан үшөлшемді объектіге автоматты түрде атау беріледі.
Көріну- үшөлшемді объектінің құжатта көріну-көрінбеу жағдайларын басқаруға болады.
Жағдай- кез келген объектіні тізімге қосуға немесе тізімнен алып тастауға болады. Объектіні алып тастағанда, осы объект компьютерде көрінбейді.
Түс-үшөлшемді объектінің түсін көрсетеді.
SketchUp программасында құрастырылып жатқан объетіні сақтауды Файл-Сохранить как командалар тізбегінде тіртуір көмегімен орындауға болады. Егер объектіге арнайы атау бермесе, онда жоба «Без названия» атымен сақталады, ал кеңейтілімі *.skp типін таңдайды.
Талдау / Жинақтау
1. Сыныптағы бір затты таңдап алып, оның қасиеттерін сипаттаңдар.
2. Заттың SketchUp программасындағы моделін құрастыруға дайындау үшін қағазға түсіріңдер.
3. Зат моделінің қағазға жобалаған нұсқасын SketchUp программасындағы 3D моделін құрыңдар.
Жеке жұмыс.
1-тапсырма.«Практикада қолдану» тапсырмасы
SketchUp программасының құралдарын пайдаданып, диванның моделін жаса.
2-тапсырма.
-Сыныпта бір затты таңдап алып, оның қасиеттерін сипаттаңдар.
|
Дәптерге командаларды жазады
SketchUp программасының құралдарын пайдаланып моделін құрастырады
Сыныпта заттың сипаттамасын береді
|
ҚБ Мұғалім оқушылар жауабын мұқият тыңдап кері байланыс беріп отырады
|
Интербелсенді тақта/ компьютер
|
Сабақтың соңы
Қорытын ды
Ой толғаныс.
Рефлексия
|
Кері байланыс
Сабақ соңында оқушылар рефлексия жүргізеді:
- нені білдім, нені үйрендім?
- нені толық түсінбедім?
- немен жұмысты жалғастыру қажет?
|
Тақырып бойынша не білетінін, не білгісі келетінін, не білгенін жазады
|
Оқушылар бағалай критерийлерімен өз деңгейлерін бағалайды
|
Плакат /слайд/
|
