| Этапы занятия | Форма занятия |
Продолжение (минуты)
|
1.
|
Вводное слово педагога.
|
|
15
|
2.
|
Обсуждение темы практического занятия, новые педагогические технологии (дискуссия), фантомы, муляжи, слайды, аудио и видеокассеты, определение исходного уровня студентов.
|
Опрос, обсуждение
Приложение № 1.
|
45
|
3.
|
Усвоение практических навыков студентом с помощью преподавателя (курация тематического больного)
|
|
60
|
4.
|
Предоставление студентам задания для выполнения практической части занятия. Дача объяснения и примечания для выполнения задачи. Самостоятельная курация. / В случае отсутствия тематических больных – работа на муляжах и фантомах
|
Истории болезни, клинические и ситуационные задачи / Работа с клиническими лабораторными инструментами, муляжами (см. приложения практических навыков в учебном руководстве)
|
50
|
|
Перерыв
|
30
|
5
|
Анализ результатов лабораторно-инструментальных исследований, взятых у больных. Дифференциальная диагностика, составление плана лечения и реабилитации. Написание рецептов и т.д.
|
Работа с клиническими и лабораторными анализами. Истории болезней
|
45
|
6.
|
Закрепление и обсуждение полученных теоретических знаний и результатов практической работы. Оценка знаний группы на основании поставленной цели занятия. Подведение итогов.
|
Дискуссия, устный опрос, проверка практических навыков. (Решение ситуационных задач, тестов)
|
45
|
7.
|
Заключение педагога по данному занятию, оценка каждого студента по 100-бальной шкале с объявлением задания для следующего занятия (см. по ротации)
|
Информация, вопросы для самостоятельной подготовки
|
20
|
|
|
290
|
