Начальный компонент педагогической деятельности - это знание педагогом потребностей общества, тенденций общественного развития, требований, предъявляемых к человеку. Этот компонент определяет цель, задачи, содержание педагогической деятельности. Второй компонент определяет цель педагогической деятельности - это многообразные научные знания, умения, навыки, опыт человечества в области культуры, производства, общественных отношений, которые передаются подрастающим поколениям. Третий компонент - это собственно педагогические знания, профессиональный опыт и мастерство. Говоря образно, согласно И.П. Подласого «человек, вставший за учительский стол, ответствен за все, все знает и умеет. Именно ответственностью за судьбу каждого ученика, подрастающего поколения, общества и государства, характеризуется учительская деятельность. Какими будут результаты педагогической деятельности, труда сегодня - таким будет наше общество завтра. Трудно представить себе другую деятельность, от которой так много зависит в судьбе каждого человека и всего общества».Педагогическая деятельность как общественное явление находится в системе сложных зависимостей и отношений с другими явлениями общественной жизни. Педагогическая деятельность тесно связана с экономическим базисом. Педагогическая деятельность по существу есть органическая часть экономики, производства в подготовке производительных сил для удовлетворения нужд экономики. Она выполняет социальный заказ общества, признана обеспечивать охрану и умножение его собственности.
Достарыңызбен бөлісу: |
