4. Раздел Архитектура
|
|
|
26/8
|
4.1. Такие разные дома
|
1
|
|
|
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
|
Упр.5 С.85
|
|
27/9
|
4.2. Астана – центр современной архитектуры
|
1
|
|
|
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
|
Упр.3 С.87
|
|
28/10
|
4.3. ЭКСПО-2017 –«Энергия будущего
|
1
|
|
|
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
|
Упр.5 С.91
|
|
29/11
|
4.4. В парке весело гулять
Самостоятельная работа (10-15 мин)
СОР
|
1
|
|
|
|
3.3.2.1 понимать ключевые моменты в коротком тексте, содержащем знакомые слова и фразы
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
Упр.4 С.94
|
|
30/12
|
4.5 Строим городок
|
1
|
|
|
|
3.3.1.1 читать выразительно текст или его части, используя виды чтения (ознакомительное чтение, чтение по ролям)
3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи
|
Упр 4 стр.96
|
|
31/13
|
4.6 Контрольная работа (СОЧ 2 четверть)
|
1
|
|
|
|
3.1.1.1 - отвечать на открытые вопросы по содержанию для определения ключевых моментов
3.1.4.2 - сопровождать речь иллюстрациями/наглядностью/демонстрацией фотографий/картин/ приборов
|
Повторение
|
|
32/14
|
Мои достижения
4.7 Проверь себя!
|
1
|
|
|
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно
3.5.1.6 использовать слова, обозначающие количество предметов, лиц; порядок предметов, лиц по счёту; падежные формы числительных один, одна, одно
|
Повторение
|
|
ІІІ четверть (20 часов)
|
|
Раздел 5 Искусство
|
|
|
33/1
|
5.1 Что такое изобразительное искусство?
|
1
|
|
|
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои)
3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника
|
Упр.7 стр.7
|
|
34/2
|
5.2 Мы рисуем
|
1
|
|
|
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале
3.5.1.2 согласовывать имена прилагательные с именами существительными во множественном числе; использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда и т.д. по предложенным моделям
|
Упр. 5 стр.10
|
|
35/3
|
5.3 Волшебный мир искусства- театр
|
1
|
|
|
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
|
Упр. 4 стр.12
|
|
36/4
|
5.4 Мы идём в театр Самостоятельная работа. (10-15 минут)
|
1
|
|
|
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
Упр.5 стр.14
|
|
37/5
|
5.5 Какая музыка в природе!
|
1
|
|
|
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения
3.5.1.2 Использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда по предложенным моделям
|
Упр. 5 стр.18
|
|
38/6
|
5.6 Музыкальные инструменты
|
1
|
|
|
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои) 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
|
Упр. 6 стр.21
|
|
39/7
|
5.7 Искусство словесности Самостоятельная работа. (10-15 минут)
|
1
|
|
|
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
Упр.4 стр.23
|
|
40/8
|
5.8 Проба пера
|
1
|
|
|
|
3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание 3.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного делать короткие записи с помощью учителя
|
Упр. 6 стр.26
|
|
41/9
|
5.9 Читатель, кто он?
|
1
|
|
|
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»
|
Упр. 6 стр.28
|
|
42/10
|
5.10 Мои достижения
СОР
|
1
|
|
|
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер 3.5.1.2 использовать сложные предложения с союзами чтобы, который, где, откуда и т.д. по предложенным моделя
|
Повторение
|
|
|
Раздел 6 Выдающие личности
|
|
|
43/11
|
6.1 Он вышел из народа
|
1
|
|
|
|
3.3.4.1 формулировать уточняющие вопросы по содержанию текста и о поступках героев произведения 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер
|
Упр.4 стр.34
|
|
44/12
|
6.2 Первый учитель
|
1
|
|
|
|
3.1.4.1 определять причинно-следственную связь в прослушанном тексте (идея, события, герои) 3.2.4.1 пересказывать истории/рассказы, используя план/свои заметки
|
Упр.1 стр.35
|
|
45/13
|
6.3 Ломоносов – великий ученый
|
1
|
|
|
|
3.3.5.1 находить и извлекать информацию в словарях и справочниках самостоятельно 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений
|
Упр. 4 стр.38
|
|
46/14
|
6.4 Мудрый Абай
Самостоятельная работа (10-15 минут)
|
1
|
|
|
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.6.1 высказывать оценочные суждения о прослушанном/прочитанном материале («я предполагаю…», «мне кажется…»
|
Упр. 5 стр.41
|
|
47/15
|
6.5 Сказки Пушкина
|
1
|
|
|
|
3.3.3.1 определять тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка, рассказ, пословицы), различать текст-повествование/описание 3.4.4.1 писать в тетради в широкую линейку, отрабатывать каллиграфические навыки: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.
|
Упр. 4 стр.43
|
|
48/16
|
6.6 К.Сатпаев- известный учёный и геолог
|
1
|
|
|
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника
|
Упр. 5 стр.45
|
|
49/17
|
6.7 . Кажымукан- первый казахский чемпион мира .
СОР
|
1
|
|
|
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.4.1.1 писать связные предложения по данной теме и создавать постер 3.5.1.4 понимать значения предложно-падежных конструкций: в, на – место действия; в, на – направление движения; из, с – исходный пункт движения; о – предмет речи, мысли; в – время; с – совместность; у – лицо, обладающее чем-либо
|
Упр. 4 стр.48
|
|
50/18
|
6.8 Казахский соловей
|
1
|
|
|
|
3.1.5.1 понимать и описывать события, героев в аудиовизуальном материале 3.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; дополнять высказывания собеседника
|
Упр. 4 стр.51
|
|
51/19
|
|
Достарыңызбен бөлісу: |
