Тип урока: комбинированный.
Методы и приёмы: словесные, беседа, игра.
Ход урока
I. Организационный момент.
Приветствие.
Организация внимания учащихся.
Словарный диктант: в поле, с работы, после обеда, после работы, ел, съел, съела.
Игра: Вставьте буквы так, чтобы получились местоимения (см. упр. 16 на с. 48). Для этого учитель на доске готовит схему, как показано в учебнике. Один ученик может выполнять это задание на доске.
Чтение эпиграфа.
Пусть добрым будет ум у вас,
А сердце умным будет.
( С.Маршак).
II. Проверка домашнего задания.
III. Работа над связным текстом.
Рассказывание сказки «Мать и сын» учителем.
Проверка, как дети поняли сказку.
Ответы на вопрос:
Почему на другой день фасоль понравилась мальчику?
Словарная работа.
Фонетическое упражнение; семантизация употребленных в сказке слов;
Чтение текста учащимися по абзацам, по структурным частям текста (начало, основная часть, конец сказки).
Выборочное чтение учащимися с целью устранения ошибок, допущенных при чтении.
Достарыңызбен бөлісу: |
