Тесты база экзаменационных тестовых заданий

#857
*!Патологическое фантазирование подростков включает в себя ниже перечисленные клинические критерии, КРОМЕ:

#858
*!Патологическое фантазирование подростков включает в себя ниже перечисленные клинические критерии, КРОМЕ:

#859
*!Для патологического характера сверхценных образований характерны ниже перечисленными признаки, КРОМЕ:

#860
*!В Центре временной изоляции для несовершеннолетних,на 2 сутки пребывания мальчик стал агрессивным, раздражительным, пытался совершить побег, при осмотре врача требовал прописать снотворные – «спать не могу, мучаюсь, все болит». Отказывался от пищи, посещения занятий, пытался уговорить воспитателей принести ему сигареты или «хоть что-то – перекумарить». В анамнезе – употребление паров растворителя и бензина.

#861
*!Клиническими критериями неодолимых влечений в детском и подростковом возрасте НАИБОЛЕЕ вероятно могут быть ниже перечисленные признаки:

#862
*!К одному из наиболее часто встречающихся психопатологических синдромов при патологическом пубертатном кризе, относится:

#863
*!Патологический пубертатный криз НАИБОЛЕЕ вероятно можно рассматривать, как:

#864
*!Клиническими критериямигебоидного синдрома является все ниже перечисленное, КРОМЕ:

#865
*!Ребенок на приеме требует обратить внимание на него, хватает врача за руку, показывает за окно, сопровождает свои действия неразборчивой речью в виде произношения отдельных звуков но с эмоциональной окраской и интонациями.фонетико-фонематического и лексико-грамматического. Логопед диагностирует фонетико-фонематическое и лексико-грамматическое нарушение развития речи.

#866
*!В период одного учебного года мальчик сменил 3 школы. Причина –недоброжелательное отношение к нему учителей и соклассников. Мама уверена в правдивости данных аргументов сына и вступает в конфликты с педагогами в каждой школе. Уверена в том, что своеобразное витиеватое мышление сына непонятно для «простого обывателя» и является причиной зависти. После того, как на уроке физкультуры мальчик обвинил преподавателя в том, что он завысил ему время пробежки 100м. (на самом деле отказался бежать), дирекция школы посоветовала обратиться к психиатру.

#867
*!Во время вдыхания паров клея сидя на краю ванны, мальчик увидел на стене медведя, который шел к нему и голосом мамы «рычал» – «опять ты нанюхался». От испуга, выскочил из ванной, выбежал на лестничную площадку. Боялся войти в квартиру.

#868
*!Во время групповой ингаляции токсикоманическими веществами, один из подростков вскочил с места, начал кричать – «змея ползет, спасайся», бросил пакет с клеем, побежал, споткнулся и упал. Продолжал ползком спасаться от змеи. Через некоторое время «пришел в себя», начал озираться, вглядываться в землю, увидел торчащие из под земли корни дерева, под которым сидела группа.Сохранялся страх и ощущение угрозы.

#869
*!Особенностью лечения ингаляционных токсикоманий у детей на любой стадии развития, НАИБОЛЕЕ вероятно выполнить одно из нижеперечисленных мероприятий:

#870
*!Подросток жалуется на тянущие боли в области шеи, напряжение в глазных яблоках, обильное слюнотечение и скованность движений. Находится в психиатрическом стационаре, получает психотропные препараты.