Структура и функции социальных институтов

138 
 
По  мнению  С.С. Фролова,  правильнее  говорить  не  об  элемен-
тах, входящих в структуру института, а об институциональных при-
знаках, т. е. общих для всех институтов чертах и свойствах. Таковых 
он  насчитывает  пять:  1)  установки  и  образцы  поведения  (например, 
привязанность, ответственность и уважение в семье, послушание, ло-
яльность  и  субординация  в  государстве), 2)  символические культур-
ные  признаки  (обручальные  кольца,  флаг,  герб,  крест,  иконы  и  др.), 
3) утилитарные  культурные  черты  (дом  для  семьи,  общественные 
здания для государства, магазины и фабрики для производства, учеб-
ные классы и библиотеки для образования, храм для религии и т. п.), 
4) устный и письменный кодексы (запреты, правовые гарантии, зако-
ны, правила и т. п.), 5) идеология (романтическая любовь в семье, де-
мократизм в государстве, свобода торговли в экономике, академиче-
ские свободы в образовании, православие в религии и т. п.). 
К  данному  списку институциональных признаков можно доба-
вить  еще  несколько,  которые  характеризуют  внешнюю  форму  соци-
ального института. 
Первое  свойство  – 
объективность: 
институты  семьи,  государ-
ства,  производства,  образования  и  религии  воспринимаются  как  ог-
ромные комплексы, существующие независимо от нашей воли и же-
лания. Второе свойство – 
обязательность, 
принудительность: инсти-
туты навязывают людям такое поведение, которое для многих неже-
лательно  (налоговая  инспекция  принуждает  платить  налоги  в  казну 
и т. п.).  Третье  свойство  социальных  институтов  – 
моральный  авто-
ритет 
и 
легитимность. 
В разное время государство, семья или рели-
гия пользуются в обществе неодинаковым авторитетом.  
Каждый  социальный  институт  выполняет  определенную  роль 
по  отношению  к  целому  (например,  функция  государства,  семьи 
и т. д. в обществе). Функция социального института – это та польза, 
которую  он  приносит  обществу  (решаемые  задачи,  оказываемые  ус-
луги и др.). 
Первой и важнейшей миссией социальных институтов является 
удовлетворение важнейших жизненных потребностей общества, т. е. 
воспроизводство поколений людей, создание средств существования, 
выработка новых знаний и технологий и т. д. 
Функция  социализации  людей  выполняется  почти  всеми  соци-
альными  институтами  (усвоение  культурных  норм  и  освоение  соци-

139 
 
альных  ролей),  поэтому  она  является  универсальной.  Перечень  уни-
версальных функций социальных институтов можно продолжить. 
Наряду  с 
универсальными 
существуют  и 
специфические 
функ-
ции, которые присущи одним и не присущи другим институтам, на-
пример  воспроизводство  новых  поколений  (институт  семьи),  добы-
вание средств существования (производство), наведение и поддержа-
ние  порядка  в  обществе  (государство),  открытие  и  передача  новых 
знаний (наука и образование), отправление ритуалов (религия). Неко-
торые институты выполняют функцию «стабилизаторов» обществен-
ного  порядка.  К  ним  относятся  политико-правовые  институты  типа 
государства, правительства, парламента, полиции, судов, армии. Дру-
гие поддерживают культуру: это относится, например, к институтам 
церкви и религии. 
Внутри каждого социального института можно выделить целый 
ряд  подфункций,  которые  он  выполняет  и  которых  может  не  быть 
у других институтов. К примеру, в институте 
семьи 
можно выделить 
подфункцию  сексуального  регулирования,  репродуктивную  под-
функцию,  подфункцию  социализации,  подфункцию  эмоционального 
удовлетворения, а также статусную, защитную, экономическую под-
функции. 
Функции социальных институтов со временем изменяются. Так, 
функции образования и социальной помощи нуждающимся, принад-
лежавшие  ранее  церкви,  приняло  на  себя  современное  государство, 
создав разветвленную сеть учреждений, выполняющих ту или другую 
работу.  Однако  в какой-то мере церковь продолжает  заниматься об-
разованием и социальной работой. 
Если институт вместо пользы приносит обществу вред, то такое 
действие  называют 
дисфункцией. 
К  примеру,  если  институт  образо-
вания  не  справляется  со  своей  функцией  готовить  развитых  специа-
листов,  то  функция  превращается  в  нежелательную  для  общества 
дисфункцию. 
Итак,  деятельность  социального  института считается функцио-
нальной, если она способствует сохранению стабильности и интегра-
ции общества. Она может расцениваться как дисфункциональная, ес-
ли работает не на его сохранение, а на разрушение. Увеличение дис-
функций  в  деятельности  социальных  институтов  приводит  к  соци-
альной дезорганизации общества. 

140 
 
Социологи различают явные, т. е. официально заявленные и осоз-
наваемые и латентные, т. е. скрытые, не объявленные функции. 
Явные 
функции 
социальных  институтов  формируются  и  декларируются 
в нормативных  актах  (законах,  постановлениях),  уставах  (например, 
компаний или общественных организаций положениях и инструкци-
ях  (о  должностях  и  пр.)  и  закреплены  в  системе  статусов  и  ролей. 
Латентные  функции 
выражаются  в  непредвиденных  результатах 
деятельности институтов или лиц, представляющих их. Так, демокра-
тическое государство, установившееся в России в начале 90-х годов, 
официально стремилось укрепить позиции института семьи и брака, 
повысить его роль в переходном обществе. На самом же деле в стране 
резко  выросло  число  разводов,  расцвела  проституция,  возникло  так 
называемое «социальное сиротство» (родители бросают детей на про-
извол судьбы). Таковы результаты латентных функций деятельности 
государства. Явные функции показывают, чего хотели добиться люди 
в рамках того или иного института, а латентные – что из этого полу-
чилось.  Явными  функциями  института  высшего  образования  высту-
пает обучение молодежи использованию на практике социальных ро-
лей,  а  также  принятию  распространенных  в  обществе  ценностных 
ориентаций, норм морали и идеологии, а неявными – закрепление со-
циального неравенства путем получения высшего образования в сис-
теме социальной стратификации (расслоения) данного общества. По-
этому латентные функции, являясь побочным эффектом деятельности 
конкретного  социального  института,  могут  быть  как  позитивными, 
так и негативными, т. е. дисфункциями.  
В качестве положительного примера действий латентных функ-
ций  можно  привести  фактор  официального  введения  безработицы 
в России.  Одним  из  общественно-полезных  результатов  этой  акции 
было повышение уровня конкурентоспособности выживших на рын-
ке предприятий, во многом благодаря тому, что молодые работники 
стали  повышать  свою  квалификацию,  получать  второе  специальное 
образование и т. п. При создании рынка труда в начале 90-х годов го-
сударством явно эта задача не ставилась. Функции и дисфункции от-
носительны, так как каждая из них может быть явной для одних чле-
нов общества и латентной для других. К примеру, одни абитуриенты 
идут  в  университеты,  чтобы  получить  фундаментальные  знания, 
а другие – чтобы обрасти полезными связями. 

141 
 

жүктеу/скачать 1,89 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: