III. Подведение итогов. Рефлексия.
Итак, на протяжения урока мы активно работали над своими проблемами и некоторые из вас нашли правильные решения. Отсюда мы понимаем, что физика оказывается нужна не только ученым — она нужна всем: рабочим, врачам, инженерам, конструкторам. Знание физики делает человека более умным и более сильным, он перестает быть беспомощным перед стихиями природы, он начинает понимать мир, в котором живет.
Только зная физику, можно проектировать и строить дома, заводы, машины, электростанции. Чтобы создавать радиоприемники, автомобили, космические аппараты, даже просто одежду и продукты питания, надо знать физику.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН КАЗАХСКИЙ НАЦИОНАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ ИМЕНИ АБАЯ
Кафедра «Методика преподавания математики, физики и информатики"
ПЛАН УРОКА
Выполнила: магистрант 2 курса специальности «7М05302 -Физика» кафедры «Методика преподавания математики, физики и информатики»:
Айбеш. А.М.
Руководитель педагогической практики:
Шойынбаева Г.Т.
Алматы 2022 г.
Лекция 8: ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ
Проблемно-ориентированное обучение или PBL (Problem-Based Learning) — учебный подход, который основан на поиске решений для реальных задач.
Участники учебного процесса получают практическое задание еще до того, как они приобрели знания об изучаемом объекте. Работая вместе над решением поставленной задачи, участники анализируют проблему, делятся идеями, формируют гипотезы, изучают дополнительную информацию и выбирают оптимальные решения. Получение новых знаний и навыков происходит в процессе поиска вариантов и принятия решений.
В отличие от традиционного способа приобретения знаний в учебной аудитории, то есть в отрыве от практики, проблемно-ориентированное обучение погружает учащихся в реальную ситуацию, в которой необходимо принять взвешенное решение и достичь определенного результата.
Достарыңызбен бөлісу: |
