Тезисы для курсантов по изучению дисциплины дисциплина: op т 30 «Пожарная тактика»

Виды и организационные формы подготовки

жүктеу/скачать 2,78 Mb. бет 120/121 Дата 18.11.2022 өлшемі 2,78 Mb. #158846 түрі Тезисы

Бұл бет үшін навигация:

• Организационные формы
• Специальная психологическая форма

Виды и организационные формы подготовки Общая психологическая подготовка В системе морально- подготовки Пожарно-прикладной спорт Пожарно-тактические учения Групповые упражнения, деловые игры, командно-штабные учения Организационные формы В аудиторных условиях на специальных тренажерах Тренировка на специальных психологических полосах Тренировка в специальных теплодымокамерах Тренировка по руководству тушением пожаров в полигонных условиях на моделируемых или натурных объектах Специальная психологическая форма Рассматривая модель, можно увидеть как бы две формы подготовки РТП: психологическая подготовка РТП в аудиторных усло­виях (на теоретических занятиях и в процессе трениро­вок РТП на специальных тренажерах); психологическая подготовка РТП на учебно-трениро­вочных психологических комплексах (психологическая полоса, теплодымокамера и т. п.) и в полигонных усло­виях. Значение педагогической психологии для противопожарной службы в целом на данном этапе очень велико, так как к настоящему времени еще не полностью сформировалась специальная отрасль психологической науки — психо­логия руководства тушением пожара, а психологическая подготовка всех специалистов по тушению пожаров во многих случаях требует разработки новых форм и методов психологической подготовленности к успешным действиям в стрессовых ситуациях на пожарах. Некоторые, к сожалению, склонны считать, что пси­хологическая подготовка личного состава гарнизонов противопожарной службы представляет собой только практиче­скую его тренировку на огневой полосе психологической подготовки. Основой психологической подготовки РТП является совершенствование и дальнейшее развитие его оперативно-тактического мышления применительно к руководствуи действиями подразделений противопожарной службы в стрессовых ситуациях. Наиболее эффективной формой развития теоретиче­ского оперативно-тактического мышления РТП при его психологической подготовке в аудиторных условиях яв­ляется решение проблемных тактических ситуаций, отра­ботки действий РТП в стрессовых ситуациях. В ряде случаев на занятиях обучаемым можно поручать самим разобрать ту или иную проблемную ситуацию, что может вызвать положительные психологические реакции у обу­чаемых. Весьма сложным моментом психологической подго­товки РТП в аудиторных условиях является создание стрессовых ситуаций для обучаемых на занятиях. Однако такие возможности к настоящему времени имеются. Так, например, разработаны тренажеры для проверки таких качеств личности, как способность к риску и др. Однако эта сложность ни в коей мере не освобождает руководителя занятий от его творческой деятельности по созданию усложненных, стрессовых условий для тре­нировки воли начальствующего состава. На занятиях по тактической и психологической подго­товке начальствующего состава гарнизонов противопожарной службы должны создаваться сложные, стрессовые ситуа­ции с тем, чтобы воля обучаемых функционировала в ус­ловиях решения задач, в которых недостаточно исходных данных для получения выводов из складывающихся си­туаций, что несомненно будет вызывать у обучаемых отри­цательные психологические реакции — в этом основа подготовки руководителя к занятиям по психологической подготовке РТП и методики их проведения. Основным индивидуальным, можно сказать, начальным качеством мыслительной, творческой деятельности любого РТП является его психическая способность восприятия всех элементов обстановки, в которой осуществляется его деятельность, при этом немалую роль играет интуиция РТП. Необходимо учитывать, что интуиция — это не врожденный, природный дар ума и таланта, а совокупность природной одаренности личности, ее знаний и способностей, вырабатываемых на основе богатого творческого опыта при относительно длительных, целе­устремленных и в высшей степени настойчивых внутрен­них (психических) тренировках в принятии решений применительно к разнообразным условиям обстановки, характерной для деятельности РТП. Проявления любого стресса всегда индивидуальны, они зависят от реактивности организма (психологической и физиологической), то его «запаса прочности», т. е. исходного состояния и функциональных резервов. Эмо­циональные стрессы могут ускорять пульс до 160 ударов в минуту, как после быстрого бега, поэтому создание элементов стрессовых ситуаций в аудиторных условиях — задача не только сложная, но и ответственная (даже опас­ная), так как эти ситуации могут вызвать у обучаемых нежелательные эмоциональные стрессы. Ученые считают, что при эмоциональном стрессе у че­ловека могут возникать большие отклонения в сердечно­сосудистой системе, что и является причиной сердечных и других заболеваний. Успешно устранить или снизить нежелательную реакцию сердечно-сосудистой системы на стрессовую ситуацию пока что практически не удается. Поэтому на занятиях нужно осторожно и продуманно выбирать элементы (именно элементы) стрессовых ситуа­ций, которые бы вызывали у обучаемых повышенное эмоционально-волевое напряжение и не вызывали бы нежелательных реакций типа инфаркта. Систематическая физическая работа, высокий уровень физической подготовленности человека снижают опасность отрицательного влияния эмоциональных стрессов на сер­дечно-сосудистую систему. Поэтому при выборе элемен­тов стрессовых ситуаций для занятий необходимо учи­тывать не только общую подготовку обучаемых, ко и их индивидуальную физическую, возраст и роль, которую будет выполнять тот или иной человек на занятиях. В процессе психологической подготовки РТП необ­ходимо различать экстремальные оперативно-управлен­ческие и исполнительные условия. В связи с тем, что занятия по специальной психологи­ческой подготовке начсостава на учебно-тренировочных комплексах и в полигонных условиях имеют много своих методических особенностей, они рассматриваются от­дельно в следующем параграфе. жүктеу/скачать 2,78 Mb. Достарыңызбен бөлісу: