Тақырыбы 15
|
Бөгде қонақтар
|
Мақсаты
|
Тақырыптың балаға ой салар идеясын баса ашуға мүмкіндік беру. Өз бетінше қорытынды шығару дағдыларын дамыту
|
Жалпы мақсат
|
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар термин қалыптастырудың ұлттық-танымдық негізітуралы
тапсырмалар арқылы тақырыпты жетілдіреді, топпен жұмыс істеуге үйренеді
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім шапшаң, Жигсо,Инсерт
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту
|
Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
Өткен тақырықа қатысты сұрақ- жауап
Кім шапшаң әдісі бойынга
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты топтасу санау арқылы өз жұптарын тауып, бір топ болып құралу
|
Түсіну
|
Жигсо» әдісі бойынша «Қонақ күту» тақарыбын өздері талқылап, өздері қайталау масатында қосымша тапсырмалар таратылады жаңа тақырыпқа қадам басу үшін
|
Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырманы өздері талқылап , өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау
|
Қолдану
|
«Қонақ шақыру» туралы жаңа тақырыпқа байланысты постер әдісін пайдалану
Ұлттық тағамдар қиындысын тауып, қазақ қонақты қалай күткендерін қорғап шығады.
Ұлттық киімдерді киіп баяғыда ата-бабамыз қонаққа ұлттық киімдерімен барғандары туралы қорғап шығу.
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Мектеп туралы өз ойларын суретке салады
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
|
Сергіту сәті
|
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
Талдау
|
Сұрақ: - - - - қонақ деп кімді айтамыз?
- - - - - - - - - - Қонақ дегеніміз кім?
- - - - - - - - - - Қазақ халқы қонақты қалай күткенг?
- - - - - - Иә. Дұрыс балалар! Тіпті әр халықтың қонақ күту дәстүрі бар. Олардың өзіне тән ерекшеліктері бар. «-Қазақ қонақсыз болмайды»- деп бекер айтылмаған.
- - - - - - - - - - Кім қонақ туралы мақал &ndash- мәтел біледі?
- - - - - - - - - - Қонақтың да түрлері болады, кім біледі қандай түрлері бар?
|
Тақырыпты оқып шығуға уақыт беру
Әр топ сұрақтар дайындайды
Қазақ қонағын қалай күткен?
Қазақ қандай? &ndash- қонақжай, берекелі, дастарханы кеңге жайылған, қонағын құрметтеген, сыпайы, кішіпейіл, мейірімді болған
Қалай ойлайсыздар қонақ күту оңай ма, әлде қиын ба?
Қонақтың түрлерін ата?
«-Қонақ келсе құт»- - дегенді түсіндір
Арнайы қонақ дегеніміз қандай қонақ?
|
Бір-біріне сұрақтар қоя отырыптақырыптың негізгі идеясы мен мазмұнын ашу
|
Жинақтау
|
Топпен жұмыс «Инсерт әдісі» арқылы жалпы бүгінгі сабақта не үйренгендерін тексеру арқылы тақырыпты жинақтау
|
Берілген әдіс бойынша оқушылар бүгінгі сабақтан не үйренгендігін білу үшін оқушылар өз ойларын айтады.
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, өзара пікір алмасады, топпен, жек дара тапсырмаларды орындайды
|
Бағалау
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
Бағалау парақтарын таратады
Бір-* бірін бақғалауды қадағалау
|
Топты бағалау
Өзін өзі бағалау
|
Рефлексия
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
ББҮ кестесін толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Тақырыбы 16
|
Қазақ пен қонақ
|
Мақсаты
|
. Оқушылар «қонақжай» сөзін жан-жақты талдап, түсінік алады. Түрлі тапсырмалар орындау арқылы білімдерін пысықтайды. Жаңа әдіс – тәсілдер арқылы сабақтың мақсатына жеткізу.
|
Жалпы мақсат
|
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Жаңа сөздерді үйренеді.Сұрақ қойып жауап алмасуды қалыптастырадыОйын түрлерін салыстырады.
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Миға шабуыл,Жигсо2, Автор орындығы
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту
|
Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап Миға шабуыл
Халқымызда қандай жақсы сал-дәстүрлер болған. (Үлкенді сыйлау-ұлылық)
Отбасы мектебінің ұстаздары кімдер? (әке-шеше)
«Әдепті бала, арлы бала» (Әдепсіз бала сорлы бала)
Қазақ отбасындағы басты міндет етіп нені қойған? (ер азамат болып, халқына еңбек
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру
|
Түсіну
|
топта , жұпта әңгімелеп беру
үшін Жигсо 2 әдісін пайдалану
1 топ. Мақалдың мағынасын аш.
2 топ Қонақ күтудің жазылмаған заңы «Қонақкәде»
|
Жұптық және топтық жұмыстарды ұйымдастыру
Бағалауды басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт беру
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы диалогқа түсіру.Өз ойларын, пікірлерін ашық айту
|
.Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген сұрақтарға жауап беріп, өз ой-пікірлерімен санаса білу
Топпен жұмыс жасау: Оқушылар көлемді мәтінді әрқайсысы жеке-жеке топ ішінде оқып шығып топпен талқылайды, сосын топтар құрамы өзгертіліп, құрамында әр бастапқы топтан бір белсенді оқушы бар жаңа (сарапшылар тобы) топтар құрылды.Құрылған сарапшы топ берілген тапсырмаларды біріге талқылап орындайды Осыдан кейін олар өз топтарына қайта оралып, өздерінің бұрынғы топтағы достарына кезекпен өз жанұяларында түсінген материалдарын тиянақты түрде жеткізіп, үйрет керек
|
Қолдану
|
Оқулық тақырыбына «Авторлық орындық» әдісі пайдалану
Сөздікпен жұмыс
Қағида-принцип
Мырзалық-щедрость
Жөн – жосық-порядок,правила,касающиеся обычаев,традиций
Құдірет – мощь
Кие-святость
Туыстық-қатынас- родственные отношения
Өсиет-наставление
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді
|
Сергіту сәті
|
«Кірпі биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
Талдау
|
Постермен жұмыс
Өз ойларын ортаға салады сабақты талдайды
1 топ қазақтың ұлттық тағамдарын табу, маркер мен плакат тарату.
2 топ.Шұбат пен қуырдақ (сөйлем ойлау,синтаксистік талдау жасау)
3 топ.Қымыз бен бауырсақ (фонетикалық талдау)
.Уыз бен бесбармақ (сөйлем ойлау,морфологиялық талдау жас
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады
|
|
Жинақтау
|
Қонаң күті тақырып бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау
|
Әр топқа шағын әнгіме жазу тапсырылады, әр топ бүгінгі тақырыптан не біліп не үйренгенін жазады, тақырыпты жинақтайды
|
Топ бірлесе отырып қағазға тақырыптан не түсінгенін жазады
|
Бағалау
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
Бағалау парақтарын таратады
Бір-* бірін бақғалауды қадағалау
|
Топты бағалау
Өзін өзі бағалау
|
Рефлексия
|
Стикерлерді толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Тақырыбы 17
|
Аса сыйлы қонақ
|
Мақсаты
|
Сөздік қорларын молайту, тілге тән дыбыстарды дұрыс айтуға тілдерін жаттықтыру. Тыңдап түсіну, сөйлеу, жазу әрекеттерін дамыту.
|
Жалпы мақсат
|
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Тапсырмалар арқылы тақырыпты оқуға, дәлелдеуге дағдыланады.. Тақырыптың идеясын түсіне білуге топпен жағдай жасайды
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Кім шапшаң, Сөзімді аяқта,Почто, Автор орындығы
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту
|
Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
,қимылымен бейнелеу.
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
«Кім шапшаң» ойынын пайдалану арқылы сұрақ жауап сәтін өткізу
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы әр топты диалогқа түсіру
,Өткен тақырып аррналған үй тасырмасын қайталауға сұрақтар жасалып, интерактивті тақтада көрсетіледі., крассворд, карточкалар
|
Мұғалім берген тапсырманы орындау Слайдта жазылған барлық қайталау сұрақтары мен тапсырмалар интерактиті тақтамен беріліп, әр топ өз білгендерін, білетіндерін сыни тұрғыдан ойлау арқылы нақты дәлелдермен жауап береді, карточкамен жауап беру
|
Түсіну
|
«Сөзімді аяқта» ойыны арқылы өткен тақырыпты қайталау жаңа тақырыпты өздері ашады
жомарт - щедрый
қонақжай -гостеприимный; хлебосольный
дәм-тұз - хлеб-соль
дәм татыру - угощать ; приглашать в гости
татуластыру - сплотить
ас-адамның арқауы - еда придает силы человеку
қонақасы - специально устроенный обед (по случаю)
а) өтетін сөздер мен сөз тіркестерінің мағыналарын түсіндіріп аудару;
|
Жаңа сабақты бастамас бұрын ой қозғау мақсатында оқушыларға сұрақ арқылы өткен тақырыпты еске түсіруге байланысты бірненше тапсырмалар беру слайд арқылы,ол тапсырма аяқталмаған
|
Оқушылардың мұндағы мақсаты берілген тапсырмаларды қатесіз топпен орындау, білімдерін тексеру.
Топпен жұмыс жасау
|
Қолдану
|
Аса сйлы қонақ» (10 мин) Постермен жаңа тақырыпты қорғау
І топ:
Сөз түсініктеме
күздік
қуырдақ
ІІ топ:
Сөз түсініктеме
соғым
Қазақша ет
|
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Постер арқылы бар білімдерін топпен талқылап отаға топтан оқушы шығып, тапсырманы ппостер арқылы қорғайды және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
|
Сергіту сәті
|
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
Талдау
|
«Автор » орындығы Тақырып туралы ойларын жеткізу
Мына орын бос па?
2. Сізбен бірге отыруға бола ма?
3. Сізге ұлттық тағамдар ұнай ма?
4. Сіз қуырдақты ұнатасыз ба?
5. Не ішкіңіз келеді не қалайсыз
6. Дайын тағамнан ішесіз бе ,әлде сіздің қалауыңызша даярлайық па?
7. Сіздерде екіншіге қазақша ет барма ?
8. Сұйық тағамнан не ішкіңіз келеді?
9. Қымыз, шұбат бар ма?
|
Топтарға жаңа тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында тапсырмалар беріледі.Сұрақтар мен қосымша тапсырмалар жаңа тақырып бойынша, сабақты қалай түсінгендігін тексеру және сұрақтар беру арқылы жұмыс істеу.Топпен талқылату. Ортадан білімді оқушы шығып өз ойын сыныпқа жеткізу
|
Берілген жаңа тақырыпты топтан талқылайды, өз ойларын ортаға салады, тексереді, нәтижесін қазаға шығып тамаша жазған оқушы ортаға орындыққа отырып оқыйды. Қосымша сұрақтарға жауап береді.
Берілген сұрақтар арқылы топтар бір-біріне сұрақ қою арқылы диалогке түседі.
|
Жинақтау
|
Шығармашылық тапсырма
«Сыйлы қонақ» (Сурет арқылы тақырыпты жинақтау, бағалау)
|
Мұғалім жаңа тақырыпқа байланысты суреттер мен тапсырма қағаздарын таратады, топпен оқушылар өз ұстаздары жайлы реттеп жазып көрсеттеді
|
Оқушылардың мақсаты берілген сұраққа өз ойларын сурет арқылы жеткізу, суретті сипаттау
|
Бағалау
|
Оқушылар бүгінгі сабаққа деген ойынын стикерге жазып, тақтаға іледі (2 мин)
|
Мұғалім әр топқа балау критерийлерін таратады,бағалау парақшаларын береді
|
Оқушылар бағалау критерийлерін пайдаланып бағалайды
|
Рефлексия
|
Стикерлерді толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Тақырыбы 18
|
Сыбаға
|
Мақсаты
|
Оқушылар тақырыпты түсініп оқу арқылы біліктілігін , сөздік қорын жетілдіреді, жан-жақты ойлауға үйренеді.
|
Жалпы мақсат
|
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар өткен тақырыптар ы түсініп, құрамы мен құрылысы туралы мәліметтер алады.
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Миға шабуыл, Жигсо 1, Трек сызбасы, Салыстыру кестесі,Эссе
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Оқушылардың назарын сабаққа аударамын. Керекті құрал жабдықтарын әзірлетемін. Оқушыларды «Атом. Молекула» тренингі арқылы топқа бөлемін.Топ ережесін еске түсіремін
|
Сабаққа керекті құралдарын әзірлеп, дайындайды. 4 оқушыдан 3 топқа бөлінеді. Бір – бірлеріне жақсы тілектерін айтады.
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
Миға шабуыл әдісі бойынша сұрақ-жауап
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Өткен тақырыптар бойына сұрақтарға жауап береді, топпен өз білімдерін көрсетеді
|
Түсіну
|
«Сыйлы қонақ » (10 мин) «ЖИГСО әдісі» пайдаланамыз
|
Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және өз пікірлерін ортаға салады., бір-біріне түсіндіреді
|
Қолдану
|
Тақырыптар туралы постер әдісін пайдалану
Тақырып: Сыбаға
|
Топтарға тақырып бойынша және өткен сабақты толық меңгерту мақсатында өз пікрлерін сурет арқылы қорғайды, ол үшін конвертке салынған сұрақтар таратылады. Тапсырмалар туралы өз ойларын суретке салады
Сыбаға – құрметті қонаққа немесе жақын-жуыққа арнап сақталған кәделі ет мүшелері, тағам. Мәселен ақсақалдарға, құдаларға, т.б. жолы үлкен адамдарға бас, жамбас, жая, ірі малдың омыртқалары сияқты мүшелері тартылады. Сондай-ақ құдағилардың жамбас, қыздар мен күйеулердің төс, балалардың құлақ, бүйрек, жүрек сияқты сыбағалары болады. Өзі келе алмайтын қарт адамдардың сыбағасын беріп жібереді. Үлкен адамдарға ірі мал жамбасының шұқыршағын, жауырынын, кәрі жілігін аспайды. Қыздарға кәрі жілік, өкпе бермейді. Қолдың жіліктері құрметті адамдарға тартылмайды.
|
Берілген тапсырманы уақытылы орындау, сұрақтарға нақты жауап беру, тақтаға шығып тапсырманы қорғау
|
Сергіту сәті
|
«Балапандар биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
Талдау
|
Салыстыру кестесі
Қонақжай — гостеприимный
Қастерлей білу — уметь дорожить
Тегін айтпаған — не зря говорили
Ауыз тию — попробовать
Құрамында — в составе
Құнды — ценный
Ысырап етпеу — не транжирить
|
Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату
|
Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
|
Жинақтау
|
«Сыбаға» тақырыбына «Эссе жазу»
|
Тапсырмалар бойынша әр топ Эссе жазу, бағалау
|
Оқушылардың мақсаты берілген тақырыпқа арнап өз ойларын жеткізу
|
Бағалау
|
Өткен тақырыптарды мен былай түсіндім бойынша шағын әнгіме құрастырып, ойларын жинақтау
|
Тапсырманы өздігімен дәптерге жазғызу.
Бағалауды басқару
Жауаптарын қабылдап, бағыт беру
|
Ойлап табады, байланыстырады,
шығарады. Ойын түйіндейді. Дәптерге шағын әңгіме жазады. Дәптер аламсып тексереді ЖБ
Бағалайды,талқылайды. Өз пікірін айтады.
|
Рефлексия
|
Стикерлерді толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Қазақ тілі 10 сынып « » қазан 2016ж
Сабақ тақырыбы: Қонақ
шақыру және қабылдау 19 сабақ
Сабақтың мақсаты:
Балалардың қонақ туралы,қонақты шағырғанда өзін қалай ұстаутуралы,жанұя
мүшелері туралы білімдерін одан ары қалыптастыру Өз ойларын
жүйелі түрде жеткізе білу қабілеттерін дамыту.
Күтілетін нәтиже: Балалардың есте сақтау,ойлау қабілетін,ауызша сөйлеу
мәнерін қалыптастыру. Дастарқан мәзірін жасауды үйрету.
Қонақта шақыруда өзін қалай ұстау керек екені туралы ережемен
таныстады
.
Сабақтың түрі: топтық сабақ
Өткізілу әдісі: сұрақ-жауап,әңгімелеу,пысықтау,қайталау, ой қозғау,ойын,
тәжірибе жасау
Сабақтың көрнекілігі: Плакаттар,ыдыс-аяқтар,тәжірибе үшін қажетті
ұн,май, су т.б. Сюжетті суреттер.
Жеміс-жидектер муляжы, «Дүкен»-ойынына
арналған сөре.
Сабақтың барысы: 1.Ұйымдастыру кезеңі
Балаларды сабаққа жұмылдыру
2. Жаңа сабақ.
Қызығушылығын ояту
1. Балалар,сендердің үйлеріңе қонақ жиі келе ме? Ал сендер өздерің қонақта болғанда қалай өздеріңді ұстайсыңдара? Қонақ үйімізге келген кезде қалай қарсы аламыз?
Дұрыс айтасыңдар,әрине амандасамыз. Ал мен сендерге қазір бізге қонаққа келетін кісілердің суреттерін көрсетемі және қонақта болғанда қалай өзін ұстау керектігін үйренесіңдер. Қанеки, жақсылап қарайық,бүгін бізге қонаққа кім келді? Дұрыс айтасыңдар. Ата,апа,аға,апай,бауыр,сіңлі,қарындас.
Қонақтарға не дейміз? Әрине,сәлеметсіздер ме,төрлетіңіздер-дейміз.
Қонақтарымыз дастарқан басына келіп жайғасты.
2.Қазір мен сендерді қонақта адам өзін қалай ұстауы керек екендігімен,яғни
ережемен таныстырамын.Үйге кірген кезде еденді ластамау үшін,аяқ киімді жақсылап сүрту керек.Бөлмеге есікті қағып,рұқсат сұрап кіру керек. Кірген бетте «Сәлеметсіздер ме»- деп амандасамыз.Бөлмеге ең бірінші жасы үлкен кісілер,одан кейін жасы кішілер кіреді. Жасы кішісі үлкендерге орындық ұсынады. Қонаққа келген кезде қабақ шытпай,жағымды болуға тырысу керек.Жаныңда отырған адаммен сыпайы сөйлескен жөн.Тамақ жеген кезде қолды көп созып,елдің мазасын алмау керек. Дастарқанды тартқылауға,оған қисайып жантайуға, орындықты тербетуге болмайды.Қолды тамақ ішіп болғаннан кейін немесе үзілісте тізеге қояды. Шынтақты дастарқанға қоймайды.Аяқты созбайды. Тамақты жеп болған соң,шанышқыны,пышақты,қасықты дастарқанға тастай салмай,тарелкаға салып қой. Себебі майлы дақ дастарқанды былғайды. Егер тамақ ортаға қойылса,онда одан өзіңнің жеке тарелкаңа салып ал. Тамақ ішкен кезде оны төгіп,шашпа,асықпай жеуге тырыс.Тамақ ішіп отырған кезде кітап,газет оқыма.Тамақ ішіп болған соң,аузыңды майлық қағазбен сүрт,ол қағазды тарелкаға сал.Матадан тігілген майлықты тарелканың жанына қой.Үй иесі майлығын үстелге қойған кезде, басқа қонақтар майлықтарын қойып,орындарынан тұрады.Қонақ қарсы алу үшін азық-түлік,жеміс-жидек,көкөніс т.б. керек. Ендеше дүкенге келейік.
Мағананы тану
1.Қазір біз «Дүкен»- ойынын ойнаймын.
Мынау дүкен. Мен сатушымын. Сендер сатып алушысыңдар
Сен не сатып алғын келеді?
Мен конфет, көкөніс алғым келеді.
Енді оны қайда саламыз?
2. Дұрыс Ыдыс-аяқтарға. Мына суреттегі ыдыс-аяқтарды атайық (Олардың пішіні, түсі қандай?)
3. «Мынау не үшін қажет?» - жаттығуын орындайық
Тарелкалар-ыстық тамақ салу үшін, бауырсақ, тоқаш, конфет т.б.тамақтарды салу үшін керек.
Ожау-тамақты құю, салу үшін керек.
4.Тарелкаларды дастарқанға қойып, сервировка жасап көрелік
Тарелканы қойған соң, шанышқыны сол жағына, тісін жоғары қаратып, пышақты оң жағына қоямыз. Майлықты шанышқының алдына қоямыз. Оң жаққа сусын ішетін ыдысты қоямыз.
5 Ас ішіліп болған соң, орнын жинап тазалаймыз. Алдымен стақандар, шәй ішетін кеселер, содан соң ас ішетін ыдыстар жуылады. Ыдыс екі суға жуылады. Біреуне ыстық су, екіншісіне салқын су құйылады. Жуылған ыдыстар сүртіліп, орнына қойылады.
Сергіту жаттығу.
Ой қозғау
Арттерапия. Ыдыс-аяқтардың суретін бояймыз. Суреттер беріледі
Қазір «Аналарымызға көмектесеміз»- ойынын ойнаймыз.
Кепкен жемісті бір бөлек, бұршақты бір бөлек жина.
«Әріптерді қос» - ойынын ойнап көрелік. Бүгінгі сабағымыз қонақ күтуге дастарқан мәзіріне байланысты болғандықтан, бұл сөздер де тамаққа қатысты
Мысалы: н-ан, сү-т, қа-нт, ал-ма, е-т, бауыр-сақ
«Ас-адамның арқауы»- деген мақалды қалай түсінесің? Дұрыс.
.Қазыр біз ұн, су, нан содасын, аздап май қосып қамыр илеп, бауырсақ илеп көрейік. Есеміз, содан кейін кесеміз.
Жақсы. Қолымызды жуамыз, орнымызға отырайық.
.Қорытынды.
Бағалау
Бүгінгі сабақтан нені үйрендік?Балалар жауап берді.
Дұрыс қонақты қарсы алуды, дастарқан даярлауды, ыдыс-аяқтардың түрін білдік, ыдыс-аяқтарды жууды, дүкеннен тамақ сатып алуды және дастарқан басында өзімізді қалай ұстауымыз керек екенін үйрендік. Қай тапсырма сендерге қатты ұнады?
Қазақ тілі 10 сынып « » қазан 2016 жыл
Тақырыбы20
|
Сұйық тағамдар
|
Мақсаты
|
салт-дәстүрге, ұлттық тағам атауларына байланысты жаңа сөздер арқылы тыңдаушылардың тіл байлығын арттыру,тыңдаушылардың сөйлеу мәдениетіне, өзінше ойын білдіруге, біреудің пікірін тыңдай білуге, шығармашылықпен жұмыс істей білуге үйрету
|
Жалпы мақсат
|
Тақырыпты түсініп оқи білуге баулу. Тілін, сөздік қорларын дамыту арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру
|
Күтілетін нәтиже
|
Оқушылар тақырыптың мағанасын біледі, түсінеді , өз ойларын дәлелдеуге, топпен жұмыс істеуде пайдаланады
|
7 модульдің қолданылуы
|
АКТ”, “Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер”, “Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау”, “Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету”, “Оқытуды басқару және көшбасшылық”.
|
Қолданылатын әдіс-тәсілдер
|
Миға шабуыл,Салыстыру картаса, Автор орындығы,Кезде тілші
|
Қолданылатын ресурстар
|
Флипчарт, маркерлер, портреттер, тақта, стикерлер, ноутбук
|
Ұйымдастыру кезеңі
Тренинг
|
Оқушыларды сапқа тұрғызып, 1-4 дейін санау арқылы топқа бөлу
Алтын ереже құру қажеттігі туралы айту.
Әр топқа бағалау парағын таратып беру.
Фигуралармен бағалау әдісімен бағалау үшін фигуралар таратып беру
«Сандарды бейнеле» ойыны
арқылы психологиялық ахуалды жақсарту
|
Оқушылар топқа бөлініп, өз топбасшыларын сайлайды.
Топ ішінде тәртіп ережелері талданып , сол арқылы сыныптың алтын ережесін құрады.
Бағалау парағы арқылы топбасшылар өз топ мүшелерін бағалап отырады.
Фигуралар арқылы топтар өзара бағалайды.
Әртоп өздеріне берілген сандарды дене мүшелерімен,қимылымен бейнелеу.
|
Сабақ кезеңдері
|
Тапсырма
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушылардың іс-әрекеті
|
Білім
Қызығушылық
тарын ояту
|
Үй тапсырмасын сұрау арқылы сұрақ-жауап Миға шабуыл
|
Үйге берілген тапсырманы сұрақ-жауап арқылы сұрау апқылы оқушыларды диалогқа түсіру
Слайдта берілген сұрақтарға жауап беру, топпен тапсырманы орындау
|
Мұғалім берген тапсырмасын орындау арқылы оқушылардың сабаққа дайындықтарын тексеру
|
Түсіну
|
Салыстыру кестесі
Өткен тақырып пен жаңа тақырыпты салыстыра отырып жаңа тақырыпты ашу
|
Оқушыларға таырыптарды салыстыру білімдерін талдату
|
Әр топқа салыстыру парағы таратылады, сол арқылы салыстырады нәтижесін тақтаға шығып көрсетеді
|
Қолдану
|
Оқулық тақырыбына «Авторлық орындық» әдісі пайдалану
Тақырыбы:
|
Жаңа тақырыпты оқушыларға қысқаша түсіндіру мақсатында осы көрсетілген әдіс бойынша жаңа материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық жасату, кітаптан жұмыс, топ арқылы пікір алмасу
|
Оқушылардың мақсаты мұғалімді тыңдау, өз ойлары мен пікірлерін айту
Әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгереді және оөз пікірлерін ортаға салады.Ортаға тақырыпты жақсы менгерген оқушы шыгып сабақты түсіндіреді
|
Сергіту сәті
|
«Кірпі биі» атты жаттығу жасау
|
Оқушылармен бірге сергіту сәтін жасау
|
Интербелсеңді тақтадағы бейнероиктегідей жаттығулар жасайды.
|
Талдау
|
Тақырыпты талдау кезеңінде «Кезбе тілші» ойынын ойнату
І топ
1.Ас тұрған жерде ауру тұрмайды
2.Қандай тағамдар ағзаға пайдалы?
3.Қандай тағамдардың ішінде дәрумендер көп.
ІІ топ
1. «Ауру-астан» деген мақалда қалай түсінесің?
2. Қандай тағамдар ағзаға кері әсерін тигізеді?
3. Қандай тағамды асқазан ауыр қорытады?
ІІІ топ
1. «Ас-атасы нан» деген мақалды қалай түсінесің?
2. Нанға байланысты қандай тыйымдар бар?
3. Отбасыңда нанды қалай құрметтейсіңдер?
|
. Сабаққа селқостық танытып отырған оқушыны кезбе тілші роліне тағайындау, әр топқа барып интервью жүргізіп, сұрақтар қойғызу, сол арқылы сабаққа қызығушылығы оянып, келесі сабақта белсенділік танытады
|
Оқушыны таңдап тілші ретінде әр топқа тақырыпты талдау мақсатынада сұрақтар қойғызып, таққырыпты қалай меңгергендерін байқау
|
Жинақтау
|
Іскерлік қарым-қатынас ерекшеліктері, тиімділігінің шарттары
туралы әнгіме құрастырып,ойларын жинақтау
|
Әр топқа шағын әнгіме жазу тапсырылады, әр топ бүгінгі тақырыптан не біліп не үйренгенін жазады, тақырыпты жинақтайды
|
Топ бірлесе отырып қағазға тақырыптан не түсінгенін жазады
|
Бағалау
|
Өзін-өзі бағалау (2 мин)
Бағдарша, бағалау парақшалары
|
Бағалау парақтарын таратады
Бір-* бірін бақғалауды қадағалау
|
Топты бағалау
Өзін өзі бағалау
|
Рефлексия
|
Стикерлерді толтыру
|
Оқушыларға стикер толтыруды ұсыну
|
Ұсынылған стикерді толтыру
|
Достарыңызбен бөлісу: |
