Титульный лист

17 
ХХ ғасырдың басында князь Николай Жевахов білім 
берудегі сыни ойлауды мақсатты дамытудың маңыздылығы 
туралы былай деп жазды: «оқушының жеке өзін-өзі тануын 
оятуға деген ұмтылыс... оны өз ойларына сыни тұрғыдан қарауға 
мәжбүр ету...». 
Батыста да (Д.Халперн, К. Мередит, Д. Стил, Ч. Темпл, 
С.Уолтер және т.б.) сыни ойлауды дамыту әдістері саласындағы 
қазіргі зерттеушілер (М.В. Кларин, С.И.Заир-Бек, И.О. Загашев, 
И.В.Муштавинская және т.б.) сыни тұрғыдан ойлау студент пен 
оқытушының ғылыми-зерттеу мәдениетінің жоғары деңгейін 
анықтайтын қасиеттер мен дағдылардың жиынтығы деп 
түсініледі. Тәжірибе мұғалімдері әлі жазған мағыналы оқытудың 
құндылығын ерекше атап өтті 
Л.С. Выготский «педагогикалық психология» жұмысында. 
Сыни тұрғыдан ойлау дегеніміз - бір нәрсенің дұрыстығын, 
дәлдігін немесе құндылығын бағалау процесі, себептер мен 
балама көзқарастарды іздеу және табу, жағдайды тұтастай 
қабылдау және фактілер мен дәлелдер негізінде өз позициясын 
өзгерту мүмкіндігі 
Сын тұрғысынан ойлау – саналы рефлексиялық ойлау, 
шоғырланған түрде шешу үшін, сонымен қатар, ол сену және не 
істеу керек. 
Сыни ойлауды дамыту жөніндегі ұлттық кеңес келесі 
анықтаманы ұсынады: «сыни ойлау – бұл байқау, тәжірибе, 
рефлексия, пайымдау немесе қарым-қатынас арқылы алынған 
немесе жасалған ақпаратты түсінуге, қолдануға, талдауға, 
жалпылауға немесе бағалауға бағытталған интеллектуалды 
ұйымдастырылған 
процесс.іс-әрекетке 
немесе 
сендіруді 
қалыптастыруға басшылық ретінде». 
«Сыни» ұғымы «сын» ұғымымен синоним болып 
табылмайтын бағалау компонентін қамтиды. 
«Біз сыни тұрғыдан ойласақ, - деп түсіндіреді Д. Халперн, – 
біз ойлау үдерістерінің нәтижелерін-біз қабылдаған шешімнің 
қаншалықты дұрыс екенін немесе тапсырманы қаншалықты сәтті 
орындағанымызды бағалаймыз. Сыни тұрғыдан ойлау сонымен 
қатар ойлау процесінің өзін – өзі бағалауды қамтиды-біздің 
тұжырымдарымызға әкелген ойлау барысы немесе шешім 
қабылдау кезінде ескергеніміз». 

18 
Д. Клустер кейбір мұғалімдерді есте сақтау, түсіну және 
шығармашылық, интуитивті ойлау сияқты ойлау процестерімен 
сыни ойлауды анықтауға тырысудан сақтандырады. Есте 
сақтауды дамытудың барлық маңыздылығы үшін есте сақтау - 
бұл ойлау емес. Ақыл-ойдың дамуы көбінесе жадты 
пайдаланумен емес, тәуелсіз ойлаудың дамуымен байланысты. 
Автордың пікірінше, ойлау мен түсіну емес, бұл сыни ойлаудың 
алдын-ала шарттарының бірі. 
Д.Клустер сыни ойлауды оның басқа түрлерінен ажырататын 
бес аспектіні анықтайды: 
1.
Сыни тұрғыдан ойлау - бұл тәуелсіз ойлау. 
2.
Ақпарат сыни ойлаудың соңғы нүктесі емес, бастау болып 
табылады. Білім мотивацияны тудырады, онсыз адам сыни ойлай 
алмайды. 
3.
Сыни тұрғыдан ойлау сұрақтар қоюдан және шешілетін 
мәселелерді түсінуден басталады. 
4.
Сыни тұрғыдан ойлау сенімді дәлелге ұмтылады. 
5.
Сыни ойлау - бұл әлеуметтік ойлау. 
Сыни тұрғыдан ойлау қабілеті бар адамның келесі 
ерекшеліктері бар: 
-
Фактілер 
мен 
қоршаған 
шындық 
идеяларының 
арасындағы себеп-салдарлық байланысты түсінеді 
-
Дәлелдер мен идеялардың маңыздылығын анықтай алады 
-
Басқа көзқарастарды мойындайды және бағалайды, 
негізделген дәлелдер жасайды 
-
Дәлелдеу барысында сәйкессіздіктер мен қателерді 
анықтай алады 
-
Туындаған мәселелерді жүйелі және жүйелі түрде шешуге 
тырысады 
-
Өз нанымдарын, ойлары мен құндылықтарын негіздеу 
туралы ойланады. 
Сыни ойлауды қалыптастырудың белгілі бір алгоритмі бар, 
ол келесі сұрақтарға жауап береді: 
1.
Бұл танымдық іс-әрекеттің мақсаты қандай? Мақсаттар 
шешім нұсқаларының бірін таңдауды, нұсқалар болмаған кезде 
шешім 
әзірлеуді; 
ақпаратты 
қорытуды; 
аргументтердің 

19 
сенімділігін бағалауды; оқиғалардың ықтимал дамуын бағалауды; 
ақпарат көзінің дұрыстығын тексеруді: белгісіздікті сандық 
бағалауды қамтуы мүмкін. 
2.
Не белгілі? Бұл сыни ойлаудың бастапқы нүктесі. Бұл 
кезең жетіспейтін ақпаратты табуды да қамтиды. 
3.
Не істеу керек? Қандай ойлау дағдылары мақсатқа жетуге 
мүмкіндік береді? Маршруттың бастапқы нүктесінен соңғы 
нүктесіне қалай жетуге болатындығын білу-сыни қозғаушы күш 
4.
Ойлау. Мұнда бұрын қалыптасқан зияткерлік дағдыларды 
қолдану болжанады. 
5.
Қойылған мақсатқа қол жеткізілді ме? Тапсырмаларды 
орындаудағы дәлдік-сәттіліктің шешуші факторы. Қабылданған 
шешім мағынасы бар ма? Не үшін? 
6.
Осылайша, 
сыни 
тұрғыдан 
ойлау 
«өлшемдерге 
негізделген пайымдау өнері» дегенді білдіреді. 
Сыни ойлауды дамыту технологиясының фазалары
 
Бірінші кезең - шақыру кезеңі. Бұл кезеңде білім беру 
процесінің субъектілері келесі міндеттерді жүзеге асырады: 
-
осы тақырып бойынша бар білім мен мағыналарды өз 
бетінше өзектендіру. Оқытушыдан зерттелетін материалға 
байланысты бар білім мен мағынаны қайта құру процесін 
ұйымдастыру қажет екенін түсіндіру қажет. 
-
зерттелетін 
тақырыпқа 
байланысты 
танымдық 
белсенділікті ояту. Кейде бұған студенттерді гипотезалар мен 
болжамдарды тұжырымдауға тарту арқылы қол жеткізуге болады; 
кейде – жоғары деңгейдегі сұрақты тұжырымдау арқылы. Немесе 
- оқу топтарындағы жұмысты ұйымдастыру арқылы. Тақырыпқа 
деген қызығушылықты оятудың көптеген тәсілдері бар. Бұл 
қызығушылық сіз толтырғыңыз келетін «ақпараттың бос болуы» 
сияқты нәрсе жасайды. 
-
тақырыпты зерттеуде білім алушылардың бағыттарды өз 
бетінше анықтауы. 
Екінші кезең - түсіну кезеңі. 
Ақпаратпен жұмыс істеудің бірінші кезеңінде студент өзіне: 
«Бұл мен үшін нені білдіреді?», «Маған бұл не үшін керек?». 
Екінші кезеңде бұл мағынаны белгілі бір оқу-танымдық іс-
әрекетте жүзеге асыру қажет. Бұл кезеңде екі негізгі міндет 

20 
шешіледі: 
- ақпаратпен белсенді жұмыс ұйымдастыру. Егер студент 
бірінші кезеңде материалды зерттеудегі жеке мақсатын 
тұжырымдай алса, екінші кезеңде ол жұмысты осы мақсатқа 
бағындырады. 
- зерттелген материалды бұрыннан белгілі мәліметтермен, 
пікірлермен тәуелсіз салыстыру. 
Үшінші кезең-рефлексия кезеңі. Бұл жағдайда Рефлексия 
жаңа тәжірибені, жаңа білімді жеке мағыналар жүйесіне "ендіру" 
деп түсініледі. Осылайша, үшінші кезең жаңа материалдың 
оқушы үшін сөздің толық мағынасында болуын қамтамасыз етуге 
бағытталған. Ол үшін қажет: жаңа материалды өз бетінше 
жүйелеу, тақырыпты әрі қарай зерттеу бағыттарын анықтау. 
Сыни ойлауды дамыту технологиясының үш кезеңінің 
функциялары 

жүктеу/скачать 0,56 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: