Тренинг лидерства (Действенный тренинг)
жүктеу/скачать 4,35 Mb.
|
Кипнис М.Ш., Тренинг лидерства
| Дорогой длинною...
Цели: - способствовать мобилизации внимания участников и включенности их в решение групповой задачи; - интеграция группы за счет осознания коллективной ответственности и включенности в совместную командную деятельность; - потренироваться в определении четких целей деятельности, в выработке совместной стратегии и тактики успеха; - развить лидерские качества в членах команды, проверить их готовность взять на себя ответственность за решение задачи, способность эффективно работать и общаться с партнерами по команде. Размер группы: до 20-25 человек. Ресурсы: два стола, два набора "Лего", флип-чарт, маркеры для записей, секундомер (идеальный вариант - большие настенные часы с секундной стрелкой). Время: 1-1,5 часа. Ход игры Группа разделяется тренером на две равные подгруппы, каждая выбирает лидера. Тренер задает лидерам определенный стиль поведения. Один из лидеров будет работать по деловому типу, т. е. он нацелен на выполнение задачи, работа - главное. Настроения, сомнения, тревоги, рефлексия участников возможны лишь в том случае, если не отвлекают от генеральной линии. Второй лидер определен как социоэмоциональный тип руководителя. В своей работе с группой он руководствуется идеями, предложениями участников, готов быть внимателен к их проблемам, вовлекает их эмоционально в общий процесс. Обратим внимание на то, что группа не выдвигала лидеров, а получила решение сверху: лидеры -выдвиженцы руководителя тренинга. Это важно, и к этому замечанию мы еще вернемся. Каждая группа получает инструкцию. Она одинакова для обеих команд. Инструкция Друзья! Перед вами стоит грандиозная задача национального масштаба. Вы - те, кто своим упорным трудом, творческой энергией, эффективным сотрудничеством построит долгожданную магистраль, соединяющую центр страны с периферией. Одна проблема: техника должна быть переправлена на другой берег широкой реки. Перед вами на столе - набор конструктора "Лего". Вам необходимо из кирпичиков выстроить мост, соединяющий оба берега. Правила строительства таковы: 1. Вы должны использовать минимум кирпичиков. 2. Выстроить максимально длинный мост (не менее 70 см). 3. Мост должен быть максимально высоким. 4. Использовать по возможности более мелкие "кирпичики" конструктора. 5. Выполнить задачу в максимально короткий срок. В ходе работы вы не сможете пользоваться советами тренера или любого другого участника тренинга, не состоящего в вашей команде. Только команда работает над строительством моста. Временные рамки: - Обсуждение инструкции и правил строительства с тренером - три минуты. После этого группа начнет работать в абсолютно автономном режиме! - Групповая дискуссия о методах строительства, тренировка, апробация методов строительства - 25 минут. - Обсуждение результатов тренировки и принятие стратегических и тактических решений - 15 минут. Таким образом, через 48 минут после прочтения дается старт строительству. На этом этапе всем участникам команды, кроме лидера, ЗАПРЕЩЕНО РАЗГОВАРИВАТЬ. Использовать можно лишь невербальные средства общения! Каждая попытка разговора со стороны участников команды стоит группе дополнительных 15 секунд (штрафное время, которое будет прибавлено ко времени строительства). Сразу же после прочтения инструкции начинается отсчет времени и игра. Завершение После того как команды завершили работу, объявляется затраченное на строительство моста время, подсчитывается количество "кирпичиков", измеряется длина и высота моста. Когда промеры закончены, под аплодисменты и музыку открывается движение по сданному в строй участку автомагистрали! Строители пока не идут на банкет, потому что после пуска моста предполагается анализ деятельности - подробный "разбор полетов". - Что вы чувствовали, прочитав инструкцию и познакомившись с условиями игры? - Какой этап обсуждения задачи показался вам наиболее важным? - Как происходили обсуждение и принятие решений? - Кто осуществлял руководство группой? Работал ли в полную силу назначенный формальный лидер, был ли выдвиженец группы лидером альтернативным, а может быть, работа происходила под коллективным руководством? - Насколько тип лидерства, определенный для вашего формального руководителя, был эффективен для конкретной задачи и конкретной группы? - Что повлияло на результат игры? - Что мешало группе работать эффективнее? - Что каждый из вас может вынести для себя после игры? Это упражнение-игра, как и часть других игр на групповое взаимодействие, важны и с точки зрения создания партнерских отношений, чувства ответственности, улучшения коммуникации, но также для подготовки обратной связи участников группы. Важно дать игрокам возможность проанализировать поведение каждого партнера. Сделать это можно, засняв весь ход встречи на видеокамеру и обсудив затем фильм с группой. Но техника не всегда под рукой, да и бывает ненадежной. Что же делать в таком случае? Я предлагаю воспользоваться методикой "Машина" - так называется методика оценки группового взаимодействия. Нам потребуется два наблюдателя-эксперта, которые с первых минут игры будут внимательно наблюдать за происходящим в каждой команде. (Можно даже на каждую команду дать по два эксперта. Роль эта не менее увлекательная, да и результат обучения серьезный. Эксперт, хорошо и внимательно отработавший, получает не меньше эмоционального и практического материала, чем строители!) Эксперты-наблюдатели следят за работой команд по листу-схеме. На нем мы видим изображение машины. Детали машины - метафорическое определение роли игрока в группе. Таким образом, делая по ходу упражнения заметки на листе, эксперты определяют НА КАЖДОМ ЭТАПЕ (выработка идеи и тренировка, обсуждение результатов тренировки, собственно строительство моста), кто в группе выполнял роль: 1) переднего освещения — смотрит вперед, думает о перспективе; 2) заднего света - анализирует прошлый опыт, связан с прошлым; 3) гвоздя (протыкает камеру) — создает проблемы, задерживает эффективное движение машины; 4) рессор - скрадывает ухабы (споры, ссоры, раздражение) дороги; 5) горючего - дает энергию для движения; 6) двигателя - получает бензин и превращает идеи в практическое действие; 7) колес - реализуют стремление двигателя привести машину в движение; 8) тормоза - тормозит движение, снижает скорость; 9) руля - управляет движением, выбирает стратегию, направление; 10) аксессуаров - внешние украшения, абсолютно бесполезные в практическом смысле; 11) бампера - принимает на себя удар при столкновении (интересов, амбиций, идей...); 12) закрылок - не позволяет грязи забрызгать другие детали; 13) радиатора — охлаждает двигатель, не дает ему закипеть; 14) связки - детали, которая объединяет переднюю и заднюю часть корпуса машины; 15) багажника - на нем важный груз, но чтобы воспользоваться им, нужно остановиться, выйти из машины; 16) внешнего сидения - во время всей поездки остается снаружи и никак не влияет на то, что происходит. По окончании игры эксперты представляют участникам свои метафорические оценки. До их вердикта полезно выслушать самих игроков, как они считают, какие роли в машине они сами выполняли на разных этапах игры. Потом будет интересно сравнить их мнение с мнением наблюдателей-экспертов. Кстати, подобная методика будет полезна и после следующего упражнения - "Путешествие Незнайки". Даже тематически она прекрасно сочетается с ним! жүктеу/скачать 4,35 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|