«Балаларфилософиясы»стратегиясы Жұмысалгоритмі Мұғалім тақырыппен таныстырып, үдерісті түсіндіреді. Оқушыларға ынталандыру материалдарын толығымен қарауға бірнеше минут беру керек. Оқушылар шеңберге оралғанда, тақырыпқа/пәнге қатысты жауап алғылары келетін сұрақтарды ойластыру үшін оларға бір-екі минут беріледі. Сұрақтарын
құрастырып болған соң, оқушылар пікір алмасып, талқылана- тын мәселеге қатысты бір тоқтамға келу үшін дауыс береді. Мұғалім сұрақтарды дұрыс құра отырып, дамытатын сұрақтар қойып немесе әр оқушының қатысуын қамтамасыз ету үшін топпен бірге әрекет ете отырып, үйлестіруші ретінде қатысады. Оқушы дәптеріндегі А, В, С-1 тапсырмаларды орындайық.
Сыныптасыңмен ежелгі адамдардың өндірістік шаруашылығы туралы пікірлес.
Берілген тапсырмаларды орында.
Өндірістік шаруашылыққа нелер жатады?
...........................................................
Адам өзіне қажетті азық-түлікті қай шаруашылықты өндіру арқылы алады?
Сергітусәті Тереңдет ойыңды, Тік ұста бойыңды.
Құстарға ұқсайық,
Сұрақтар құрастырады, пікір алмасады, дәптердегі тапсырманы орындайды.
СД дискі тапсырмаларын орындау
Оқушы дәптеріндегі жұмысты орындайды.
Сұрақтарға жауап жазады.
Қимылдарды бірге қайталайды.
Қалықтап ұшайық. Шық алға оң қанат, Шық алға сол қанат. Шаршаған кездерде
Қонайық жорғалап.
Соңы 5 мин
Мұғалім: – Біз өте қызықты тақырыпты оқуды аяқтадық. Сендердің көзқарастарың бойынша, тақырыпты оқу үшін өте маңызды, негізгі болатын қандай да бір затты таңдаңдар. Бұл зат біздің сабағымыздың белгісі болады. Белгі бұл тақырыпта негізгі
белгілейтін қандай да бір зат немесе жануар бейнеленген белгі («Белгі» тәсілі).
Оқушылар сабақтың тақырыбына қатысы бар
заттарды таңдайды: егістік, дән, өсімдік, кетпен, орақ, қой, ешкі, сиыр т.б.
