Сергітусәті:
Біз Отанның гүліміз,
Туған жердің нұрымыз. Тәуелсіз біздің еліміз,
Қазақстан бай жеріміз.
Қазақстанның байырғы тұрғыны және жалпы халқы туралы
әңгімелейді.
Сұрақтарға жауап береді, өз пікірін білдіреді.
Дескриптор:
Қазақстанның байырғы тұрғыны және жалпы халқы туралы
әңгімелейді.
Сұрақтарға жауап береді, өз пікірін білдіреді.
Қимылдарды мұғаліммен бірге қайталайды.
Смайликтер
Суреттер, қима суреттер, СД дискі
Оқулық
10 мин
Дәптермен жұмыс
В- Берілген мақалды түсініп оқып, мағынасын түсіндір. Достық тілі – ортақ тіл.
С-1
Өзгерту
Парақтағы достық туралы өлеңді толықтырып жаз. Дос болайық , (бәріміз) Жарасып тұр (сәніміз) Тыныштықты , (сақтайық) Атсын күліп (таңымыз)
Дәптердегі тапсырманы орындайды.
Жазба жұмысын орындайды.
Дәптер
Соңы 3 мин
Кері байланыс: «Сәттілік сызғышы»
Оқушылар өз жұмыстарын сәттілік сызғышы арқылы бағалайды
Смайликтер
Суреттер
сабақ
Бөлім:
Өзім туралы. Менің отбасым және достарым
Педагогтің аты-жөні
Күні:
Сынып:
Қатысушылар саны:
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Пікір алмасайық.
Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары
2.1.5.2. Қоғамға қызмет етудің мағынасын түсіндіру;
2.1.5.1. Өз өмірінің мысалдары негізінде құқық, міндеттер және жауапкершілікті ажырата білу;
2.1.1.1. Отбасылық мұрағаттың материалдары негізінде отбасы мүшелерінің тізімін құрастыру.
Сабақтың мақсаты
Барлықоқушылар: қоғамға қызмет етудің әлеуметтік маңыздылығын әңгімелейді.
Көптегеноқушылар: өзінің міндеттері мен жауапкершіліктерін талдайды.
Кейбіроқушылар: адамға құқықтық сауаттылық қажеттілігін дәлелдеп, қорытынды жасайды.
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы
Ұйымдастыру кезеңі.
Тоқсандық жиынтық бағалаудың
Мұғалімүшін:
5 мин
1. Тапсырмаларға түсінік жұмысын жүргізу.
мақсат-міндеттерімен танысады.
компьютер, экран,
мультимедиалық
проектор.
Оқушыүшін:
оқушы дәптері.
Ортасы 35 мин
Пікіралмасайық. Ата Заң дегеніміз не? Онда нелер жазылған?
Конституция күні – мемлекеттік мереке. Ол қай күні аталып өтетінін анықта.
Міндет дегеніміз не? Сенің қандай міндеттерің бар?
Сенің қандай құқықтарың бар? Оларды қалай пайдаланып жүрсің?
«Әр адам өз ісіне жауапкершілікпен қарауға міндетті» дегенді қалай түсінесің?
Өз елін, халқын, жерін сүйетін адамды қалай атайды?
Сен қоғамда сақталатын қандай әдептілік ережелерін білесің? Оны қалай орындап жүрсің?
Суреттерге қарап диалог құра. Сен үшін үлкендерге құрмет көрсетудің маңызы қандай?
Нағыз доста қандай қасиеттер болуы керек деп ойлайсың? Дұрыс деп санаған сөздерді таңдап, неге олай ойлайтыныңды түсіндір.
Адалдық,қызғаншақтық,ұқыптылық,қорқақтық,әділдік. Қандай мамандықты ұнатасың? Неге?
«Қоғамға қызмет ету» дегенді қалай түсінесің? Оны сыныптастарыңмен бірге талқыла. Мысалдар келтір.
Сұрақтарға жауап береді, өз пікірін білдіреді.
Ата Заң, қоғам, нағыз дос, қоғамғақызмет ету деген терминдерге баса назар аударады. Сөздіктермен
жұмыс жасайды.
Суреттер Қима
суреттер
Оқулық
Соңы 5 мин
Кері байланыс: «Қол белгісі» әдісібойынша өтеді. Бас бармақ – өзімді қалай сезіндім?
Балаң үйрек – басқаларға көмегім тиді ме? Ортан терек – бүгінгі көңіл күйім қандай болды? Шылдыр шүмек – бүгінгі сабақ ұнады ма?
Кішкентай бөбек – бүгін не үйрендім?
Тапсырма бойынша ой қорытып, өз іс-әрекеттерін айтады, сабаққа рефлексия жасайды.
Қима суреттер
сабақ
Бөлім:
Менің мектебім
Педагогтің аты-жөні
Егизбаева.И.У.
Күні:11.11.2022ж.
Сынып: 2 Б
Қатысушылар саны: 26
Қатыспағандар саны:
Сабақтың тақырыбы
Біздің мектеп
Оқу бағдарламасына
сәйкес оқыту мақсаттары
Мектепте оқу және оқудан тыс әрекеттердің түрлерін, міндеттерін білу және түсіндіру;
Мектеп қауымдастығы мүшелерінің құрылымын және міндеттерін зерттеу.
Сабақтың мақсаты
Барлықоқушылар: мектеп, сынып атауларын еске түсіреді.
Оқушылардыңбасымбөлігі: өздерінің қай мектепте оқитындығын, қай көшеде орналасқанын айта алады, сұрақты түсінеді.
Кейбіроқушылар: өмірлік жағдаяттарда мектепке байланысты өз қалауын білдіре алады.
Сабақтың барысы
Сабақтың
кезеңі/уақыт
Педагогтің әрекеті
Оқушының әрекеті
Бағалау
Ресурстар
Басы 2 мин
8 мин
«Байланыстырушы тізбек» жаттығуы.
Мұғалім қолында бір шүйке жіпті ұстап тұрып,
барлығымен амандасады және жіпті қасындағы оқушыға береді. Жүргізуші: «Жіпті ақырындап тартып көріңдер, сонда біздер бұл әлемде біртұтас екенімізді сезінеміз», – дейді.
Қозғалысқа келтіру тапсырмасы. Жұмбақты шеш. Білімнің мол сый-асы,
Балғындардың ұясы. (Мектеп) (Ж.Ж) «Миға шабуыл». «Мектеп» сөзіне ассоциация құр.
Мұғалім балалардың әрбір айтқан пікірлерін толықтырады және мектеп дегеніміз білім беру мекемесі, жоғары білім
алудың алдындағы алғашқы сатысы екенін түсіндіреді. Мақсатты тұжырымдау.
Оқулықты ашып, бөлімнің суреттерімен және мазмұнымен танысуды ұсынады.
Мектеп – біздің екінші үйіміз. Балалар, білім алу үшін мектепке барады. Мектептен білім алып қана қоймай,
ерік-жігер мен рухани тәрбие алады.
– Берілген бөлімді оқып-білуде жаңадан не білеміз, не жайлы айтамыз?
Сен білесің бе?
Оқушыларға қосымша Қазақстанда алғашқы мектепті кім
Қатысушылар шеңбер жасап тұрады.
Жіп қолына түскен оқушы
барлығымен сәлемдеседі және жіптің бір ұшын өзінде ұстап, оны басқа ойыншыға береді. Солай
шеңбер бойынша жүргізіледі. Шүйке жіп жүргізушінің өзіне қайтып
келгенде барлығы бір жіппен байланысқан болып шығады.
Оқулық мәтінімен танысып, мектеп жайлы толық түсінік алады.
Сұрақтарға жауап береді.
Мұғалімнің қосымша
Мұғалім үшін:компьютер, экран, мультимедиалық проектор,
дыбыстық колонкалар, электронды
қосымша, кестелер мен мазмұнды
суреттер.
Оқушы үшін:оқулық, оқушы дәптері (№1, №2).
Оқулық
Оқулық суреттері
ашқаны туралы мәлімет беріледі. Оқушылар бұрын Ыбырай Алтынсарин туралы естіген болуы мүмкін. Ыбырай Алтынсариннің «Кел, балалар, оқылық!» өлеңін оқып беріңіз. Алғашқы мектептің суретін көрсетіңіз және оны қазіргі заманғы мектеппен салыстыруын сұраңыз.
Ы. Алтынсарин қазақ халқының ұлы ағартушысы екенін түсіндіріңіз. Оқушыларға сол кезеңде білім алу
қаншалықты қиын болғанын, кітап тауып, оны қолында ұстаудың өзі керемет бақыт саналғанын әңгімелеуге
болады. Бұл мәлімет келесі айдарға көшуге негіз болады.
Мектеп – оқушылардың білім алатын оқу орны. Ондағы сынып бөлмелері кең әрі жарық болады. Біз сондай мектептерге шолу жасап көрейік. Мектептегі негізгі
тұлға – мұғалім. Ол оқушыға білім берумен қатар, оны ізденуге үйретеді және тәлім-тәрбие береді.
Ы. Алтынсарин туралы берген ақпаратымен танысады.
Мектептегі негізгі тұлға мұғалім екенін, оның білім мен тәрбие
беретінін біледі.
Ы. Алтынсариннің өлеңдер жинағы
Ортасы 10 мин
Оқулықпен жұмысты ұйымдастырады. «Коллаж әңгіме» стратегиясы. Оқушыларға түрлі түсті суреттері бар журналдар беріледі. Оқушылар журналдардан әртүрлі суреттерді қиып алып, флипчартқа жабыстырып әңгіме құрастырады.
Суреттерді қарастырыңдар.
Сұрақтар бойынша талқылауды ұйымдастырады:
Берілген суреттердің қайсысында мектеп көрсетілген? Өз таңдауыңды түсіндір.
Қандай суреттер сәйкес келмейді? Неліктен? Оқулықтың мәтінін оқу. Бағытталған оқу.
Сұрақтарға жауап беріңдер:
Қандай мектептер болады? Олардың бір-бірінен қандай айырмашылықтары бар? Қандай ортақ белгісі бар?
Балалар, өз мектептеріңнің тарихы туралы білесіңдер ме? Өз мектебі туралы жақсы білетіндердің байқауын өткізейік.
Мектебіміздің іргетасы қай жылы қаланды?
Директордың аты-жөні кім?
Дәрігерлер кабинеті қайда орналасқан?
Жұптасып жұмыс істеудің
ережелерін естеріне түсіріп, атайды. Журналдардан түрлі түсті суреттер қиып, флипчартқа жапсырады.
Сұрақтарға жауап береді, өз ой- пікірлерін басқалармен
салыстырады.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді.
Смайлик
Оқулық, дәптер, СД дискі
Оқулық
10 мин
13 мин
Кітапхана мен асхананың орналасуын білесіңдер ме? Жаңа сөздерді енгізеді.
Балалар, жаңа сөздерге мән беріңдер: оқушылар,кітапханашы,дәрігер, аспаз. Өзінің мектебі туралы сыныптастарымен әңгімелеседі. Өз өмірінде мектеп қандай рөл атқаратынын айтады.
