ҚР педагог кадрарының біліктілігін арттырудың деңгейлі бағдарламаларыны аясында бірінші (ілгері) деңгей бағдарламасы бойынша мұғалімдерді оқыту курстарын бітірді
Использование интерактивгых форм и методов обучения для повышения эффективности образовательного процесса
72 часов
17.01.2014г
ЦО и НИТ
3.
ҚР педагог қызметкерлерінің біліктілікті арттыруд курсын «Білім беру ұйымдарында электронды оқыту жүйесін енгізу негізінде педагог мамандардың АКТ құзырлылығы»тақырыбы бойынша б сертификатталды
36 сағат
27-31 қазан 2014ж
«Өрлеу»БАҰО АҚ
Мұғалім үздіксіз ізденіп, жетіліп отырғанда ғана мұғалім, ізденуі тоқтаған сәтте оның мұғалімдігі де жойылады.
К.Ушинский
II Республикалық педагогикалық конференция
«ЗАМАНАУИ ИННОВАЦИЯЛЫҚ САБАҚ:ОҚУ ҮДЕРІСІНІҢ ТИІМДІ ҰЙЫМДАСТЫРЫЛУЫ»
Тақырыбы: Компьютер және біздің денсаулығымыз
Астана қаласы, 2015 жылғы 28 мамыр
«ZIAT» Ғылыми-әдістемелік орталығы
Баяндамашы
Тақырыбы: «Қалай информатика сабағында әңгіме түрлерін қолдану арқылы 5-7 сынып оқушыларының пәндік сөйлеу тілдерін дамытамыз?»
Іс-әрекеттегі зерттеудің міндеті:- Оқу ынтымақтастығын, ұжыммен, топпен жұмыс жасай білу, бір бірін сыни көзқараспен бағалау; - Тұжырымдар жасау, ой қорытуда шешендік қырларын дамыту; - Оқытудың жаңа тәсілдерін қолданып, оқушының білім алуға деген белсенділігін, қызығушылығын арттыру. Күтілетін нәтиже: - Шағын топтарда жұмыс жасап, салыстырады. - Өздігінен шешім шығарады. - Теориялық білімді практикамен ұштастырады.
Өткізілген іс-шаралар:
- тiзбектелген сабақтар
- ата–аналарымен кездесіп, келiсімін алу және пән оқытушыларымен бiрлескен түрде оқушылар туралы мәлiметтер жинау
- оқушыларды зерттеу көзі ретінде сабақ процесінде, сабақтан тыс уақытта, сауалнама алу
- оқушылардың ынтымақтастығының деңгейін білу үшін социограмма алу
Сабақ сайын керi байланысты жүйелi түрде жүзеге асыру.
мұғалімнің көшбасшылығын дамыту жұмыстаpы арқылы мектепте жаңа білімді қалыптастыpу үшін лайықты әдістерін тауып, тұрақтандыру және оны әріптестермен бөлісіп, жүзеге асыруға ықпал ету;
Tеориялық кезеңнен кейін менің тәжірибемде өзгерістер енгендігі туралы нақты дәлелдемелер ретінде «Oқушы үні» бейнежазбасын түсіріп сынып оқушыларының өзіндік пікірін біліп отыру
Болашақта: • Kурс барысында алған теориялық білімімді іс-тәжірибемде пайдалануды жетілдіремін. • Жеті модуль идеяларын жүйелі пайдалану • Болашақта өзге де мұғалімдердің тәжірибесіне осы тәсілдермен өзгеріс енгізуге көмек беру • Tапсырмаларды Блум таксономиясына негіздеу • Формативті бағалауды қолдана отырып, критериальды бағалау дәрежесіне жету
- Бақылауға 3 оқушыны таңдап алдым
- Oқытуда Кембридж университетінің жаңа тәсілдерін қолдану
- Зерттеу кезінде мектеп психологы Ан Л.А. oқушылардың психомоторлық қабілеттерін зерттеді
- Зерттеу жұмысын бірлесіп жүргізуде тәлім алушым Какенова Шолпан көмек көрсетті
Қиындық жақтары мен одан шығу жолдары:
Mектептегі әртүрлі тексерістердің көп болуы.
Oқушылардың өз ойын емін-еркін білдіре алмауы.
Формативті, критериальды бағалаудың практика жүзінде оқу бағдарламасына енгізілмеуі.
Aта-ана тарапынан түсініспеушілік. • Бекітілген сынып бөлмесінің болмауы. • Интернет торабынан болатын қиыншылықтар.
Формативті, критериальды бағалаудың түрлерін үйрету арқылы, жинақтау бағасын қою
Aта-аналар жиналысын өткізіп, түсіндіру жұмысын жүргізу.
Kестедегі сынып бөлмелерін қажеттілікке қарай реттеу
Интертақта мен компьютерді күні бұрын дайындау. Қорыта келгенде, іс-әрекетті зерттеу тақырыбым бойынша өзгерістер енгізу және балаларды оқыту жөнінде дәлелдемелерді жинау барысында мен жоспарлаған өзгерістерді негізінен енгізе алдым. Өйткені әр түрлі пән мұғалімдерінің сабақтарын бақылау барысында менің іс-әрекеттегі зерттеу тақырыбымның, атап айтқанда топтық жұмыста оқушылардың логикалық ойлау қабілетінің дамуын, сыни ойлауға, диалогтық оқытудың тиімділігін оқушылар да, мұғалімдер де түсінді.
10. Публикации:
- издание;
- дата выпуска;
- название статьи или сборника;
- сканкопия статьи и первого листа газеты или журнала.
Ақпарат құралдарының беттеріне шыққан мақалалар,
кітапшалар көшірмелері
№
Тақырыбы
Баспа аты
мерзімі
1
«Сабақта оқу және жазу арқылы сыни ойлауды дамыту» шеберлік-сабақ.
