8.1 Пән бойынша білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалау жүйесі: (Бағалау туралы Ережеде көрсетілген нысандардан сәйкесінше таңдалады)
Оқу жетістігін бақылау түрі
Бағалау өлшемдері
Қойылатын ұпай шәкілі
Интербелсенді дәріс
оқу материалын өздік тұрғыдан игеру әрекеттеріне белсене қатысады, интербелсенді дәрісте ой қозғау мен өмірден алынған нақты ситуацияларды талқылауда өзіндік пікір білдіреді;
7-9
Дәрісте туындаған қиын мәселелерді талқылау мен сұрақтарды келтіру, берілген мәлімет бойынша өз түсінігі мен пікірін айту, лекцияның тұжырымдарын өзара талқылау, кесте толтыру, жоспар жасау, графиктер сызу, т.б.
10-12
өзінің өмірлік тәжірибесіне сүйену арқылы танымдық «жаңалық” ашу; шығармашылық тапсырмаларды орындау негізінде әр түрлі өнімдер жасай алуы;
13-14
Пікірталас дәріс
түрлі көзқарастар мен позицияларды салыстыру және талдау, оларды таңдау мен баға беру дағдыларын көрсету. Лекцияда оқытушы күрделі әрі екіұшты мәселелер бойынша студенттердің пікірлері мен оларды айғақтайтын дәлелдерді келтіру
7-9
Қысқа да нақты түрде өз көзқарастарын жақтайтын пікірлер келтіреді, қарсы жаққа сұрақтар қояды; нақты бір өміршеңді проблема бойынша өзіндік көзқарастары мен пікірлерімен алмасып, оларды дәлелдеп, өзге позициялармен толықтыру әрекеттері.
10-12
пікірталас тудыратын негізгі мәселелер мен проблемаларды анықтайды; пікірталасты жандандыратын мысалдар мен дәлелдерді дайындайды; ғылыми дискуссия жүргізу әдістемесімен танысып, өз ұстанымдарын қорғау және де қарсы жақтың пікірін сынау мақсатында дәлелдер келтіреді.
13-14
Проблемалық дәріс
өзіндік пікір қалыптастыру; проблемалық сұраққа жауап іздеу.
7-9
ізденіс барысында студенттердің өздері де проблемалық (екіұшты, дәлелдеуді қажет ететін, пікірталас туғызатын, түсінікке қиын, т.б.) сұрақтарды қойып, оларға өздігімен жауап беру тұрғысынан ізденуі;
10-12
проблемамен танысып, өз ұстанымдарын қорғау және де қарсы жақтың пікірін сынау;
13-14
Практикалық жұмыс
дайындық сапасы (оқуға ұсынылған материалдар, тарату материалдары. нұсқау беру, қолдау және көмек) - тақырыпты анық түсіну, сұрақтарға нақты жауап беру, мысалдарды келтіру):
7-9
түсіндірудің сапасы (материалды еркін меңгеру, ресурстардың сапасы (ұсынылған релевантты дереккөздердің кеңдігі, оқуға қажетті дереккөздерге сілтемелер.
10-12
презентация сапасы (аудио-бейне техникасын жақсы пайдалану. материалдар, тірі, динамикалық)
дискуссияның сапасы (оқытудың тиімді және қызықты топтық әдістерін қолдану, студенттерді қатысуыға тарту, топ жұмысын үйлестіру)
13-14
Топтық
жұмыс
топ ішінде немесе жұп болып білгені мен үйренгенін тұжырымдайды, ой қорытады;
7-9
Топтық жұмыста студенттер талқылау мен ой бөлісу арқылы білімдерін өрбітіп қана қоймай, қиындық туғызған проблемалардың тізімін анықтайды.
10-12
топ ішінде өзара пікір алмасады, олардың практикада қолданысын талқылайды, дәлелдейді, өз ұстанымдарын қорғайды;
13-14
Эссе
мәтінді құрастырудың логикалық құрылымының болуы (мәселе көтерілген кіріспе; негізгі идеяларға бөлінген негізгі бөлігі;
- эссе тақырыбы бойынша нақты жеке позицияның болуы;
7-9
талқылау нәтижесінде алынған қорытындының жүйелілігі, жеке ұстанымды негіздеу кезінде дәлелдердің барабарлығы
10-12
- баяндау стилі (кәсіби терминдерді қолдану, дәйексөз, стилистикалық фразаларды құру және т. б.)
13-14
Жоба
қорғау
қойылған міндеттерді орындауға шығармашылық көзқарас, ақпаратпен жұмыс істей білу, командада жұмыс істей білу; алынған нәтижені бағалау: жобаның мақсаты мен міндеттерін тұжырымдаудың нақтылығы мен айқындығы, олардың тақырыпқа сәйкестігі; көздерді таңдаудың негізділігі ;
7-9
проблеманы ашу және оның шешімдерінің тереңдігі/толықтығы/негізділігі; қорытынды мазмұнының жобада мәлімделген мақсаттар мен міндеттерге сәйкестігі;
10-12
теориялық немесе практикалық сипаттағы жаңашыл элементтерінің болуы; практикалық маңыздылығы; жұмыстың ресімделуі
13-14
8.2. Білім алушылардың оқу жетістіктерін бағалаудың дәстүрлі бағалар шәкілі және ECTS (иситиэс) аударылған балдық-рейтингтік әріптік жүйесі
