Учебная программа по предмету «Русский язык» для 1-4 классов уровня начального образования



жүктеу/скачать 1,59 Mb.
бет10/12
Дата31.03.2022
өлшемі1,59 Mb.
#137372
түріУчебная программа
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12
Байланысты:
соч 2 кл

Кто?

Что сделал (а)?

Какой? Какая(ую)?

Что?

    1. ________________________________________________________________ 2) ________________________________________________________________


2. Выпиши подчёркнутые слова. Вставь пропущенные буквы.
Связала перч…тки, нарисовал маш…ну, поймал щ...ку.
[3]

Говорение


Составь диалог на тему «Как я помогаю дома».
Работай в паре. Задавайте друг другу вопросы. Расскажите, как вы помогаете по дому родителям.
[4]
Схема выставления баллов

№

Ответ

Балл

Дополнительная информация

Слушание ( 4 балла)




1a

D)

1


1b



1


2a



1


2b



1


Чтение ( 3 балла)




1)

D) занятия в свободное время

1


2)

В) болтать по телефону

1

3)

Примерный ответ обучающегося:
Что такое хобби?
Чем занимается Карина (Амина/Олег)?

1

Принимаются альтернативные вопросы

Письмо (3 балла)




1

Примерный ответ обучающихся:
Мальчик нарисовал красивую картину.
Анар нарисовала жёлтый цветок.

1

За каждое верно составленное предложение ставится
1 балл.

1

2

перчатки, машину, щуку

1

За 3 слова высталяется 1 балл

Говорение (4 балла)




7

Примерный ответ обучающихся:

  • Привет, Марат! Я хотела узнать, что ты делаешь по дому?

  • Привет, Алина! Я убираю свои вещи, гуляю со братиком на улице, иногда подметаю пол. А какие у тебя есть обязанности?

  • Я тоже складываю свои вещи по местам. А ещё помогаю маме готовить кушать и мыть посуду.

  • Ты настоящая помощница, Алина. Пока.

  • До встречи.


1

Принимается альтернативный диалог.
Участвует в речевой ситуации и составляет диалог на заданную тему;

1

Формулирует вопросы по заданной теме;

1

Понимает, о чем говорит собеседник и отвечает на вопросы;

1

Соблюдает речевые нормы.

Всего баллов

14


СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ


Обзор суммативного оценивания за 2 четверть
Продолжительность - 40 минут
Говорение проверяется отдельно

Количество баллов – 14


Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов; КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.

Структура суммативного оценивания


В суммативном оценивании за четверть используются различные типы заданий:
вопросы с множественным выбором ответа, вопросы, требующие краткого/ развернутого ответа.
В вопросах с множественным выбором ответов обучающийся выбирает правильный ответ из предложенных вариантов ответов.
В вопросах, требующих краткого ответа, обучающийся записывает ответ в виде слова или короткого предложения.
В вопросах, требующих развернутого ответа, обучающийся не только записывает ответ, но и объясняет/аргументирует его для получения максимального балла. Задание может содержать несколько структурных частей/ вопросов.
Данный вариант состоит из заданий, направленых на проверку навыка слушания, чтения, письма, говорения, включающих вопросы с множественным выбором ответа, с кратким ответами и вопросы, требующие развернутого ответа.
Характеристика заданий суммативного оценивания за 2 четверть

Сквозная тема

Виды речевой деятельности

Проверяемые цели

Тип задания
*

Описание заданий*

Время выполнен ия*

Балл за раздел

  1. Моя школа


  1. Мой родной край

Слушание

2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя
простейшие фразы
2.1.5.1 понимать и описывать происходящие события в
аудиовизуальном материале

МВО/ КО

Обучающийся 2 раза слушает текст (при отсутствии звуковых средств учитель сам читает текст 2 раза). В первом задании обучающийся отвечает на вопросы по содержанию прослушанного текста. Во втором задании обучающийся определяет последовательность событий в прослушанном тексте.

10

4

Чтение

2.3.3.1 определять жанры различных текстов
(стихотворение, сказка,
загадка, рассказ)
2.3.5.1 находить информацию в словарях и справочниках при поддержке учителя

МВО/ КО

Обучающийся читает текст. В первом задании обучающийся определяет жанр текста. Во втором задании обучающийся находят информацию в прочитанном тексте.

15

3

Письмо

2.4.2.1 на основе прослушанного/ прочитанного/ увиденного записывать словосочетания с помощью учителя 2.5.1.1 использовать в письменной и устной речи слова-предметы/словапризнаки/слова-действия и изменять их по числам с помощью учителя.

КО

В первом задании обучающийся вставляет в предложение пропущенные словосочетания. Во втором задании обучающийся выписывает слова из прочитанного текста в 3 столбика: слова-предметы, слова-признаки, слова-действия.

15

3

14




Говорение

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок 2.2.6.1 высказывать простое оценочное мнение об информации/герое/событии на основе сравнения ("я думаю
…", "я считаю …")

РО

Обучающийся составляет рассказ на основе серии сюжетных картинок и высказывает свое мнение, используя слова «я думаю…», «я считаю…».

Говорение проверяетс
я во внеурочное время.
(на
каждого обучающег
ося
выделяетс
я 1,5-2
минуты)

4

ИТОГО:



40

14

Примечание: * - разделы, в которые можно вносить изменения








15
4. Образцы заданий и схема выставления баллов

Задания суммативного оценивания за 2 четверть по предмету «Русский язык» (Я2)


Слушание


Прослушай текст и выполни задания. Текст для слушания:
На осенних каникулах мы с семьёй отдыхали в Боровом.
В первый день мы на лодке плавали вокруг скалы-загадки «Жумбактас». С разных сторон она похожа на разных сказочных героев. Во второй день мы гуляли в роще танцующих берёз. Потом мы посетили музей природы. Там мы увидели животных лесов, озёр и полей этого края. В последний день мы отправились на поляну Абылайхана. Там мы сделали красивую семейную фотографию.
Боровое называют «жемчужиной Казахстана». Мы с этим согласны.

  1. Укажи правильный ответ.


    1. В какое время года семья посетила Боровое?

А) зимой
В) весной
С) летом

      1. осенью


    1. Чем занималась семья в первый день отдыха?

А) гуляла в роще
В) плавала на лодке
С) делала фотографию

      1. наблюдали за животными


    1. Как называют Боровое? Напиши.___________________________________

[3]

  1. Определи последовательность (1,2,3,4).

Какие места посетила семья вначале, какие потом?

[1]

Чтение


Прочитай тексты и выполни задания. Текст 1.




Что такое школа

Школа – это светлый дом, Мы учиться будем в нём. Там научимся писать, Складывать и умножать. В школе многое узнаем:
О своём любимом крае,

О горах и океанах, О материках и странах. В школе мастерские есть… Интересных дел не счесть!
И звонок весёлый. Вот что значит «школа»!
Л.А. Арсенова

Текст 2.

ШКО́ ЛА




  1. Учебное заведение, для обучения и воспитания детей.

  2. Здание, в котором обучаются дети.



  1. Определи жанр текста 1.

А) сказка
В) загадка
С) рассказ
D) стихотворение
[1]

  1. Найди информацию в текстах. Напиши.

С чем автор сравнивает школу в тексте 1? __________________________________________

Какое из двух значений (1 или 2) в тексте 2 является объяснением этого слова?
[2]

жүктеу/скачать 1,59 Mb.

Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   12



©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз
    Басты бет