Учебно-методический комплекс дисциплины «Введение в психологическую специальность»
жүктеу/скачать 0,58 Mb.
|
Учебно-методический комплекс дисциплины «Введение в психологичес
- Бұл бет үшін навигация:
- Знания, умения и навыки студентов оцениваются следующим образом
- 11.1. Политика и процедуры
- 11.2. Вопросы для проведения контроля знаний студентов по темам и экзамена
- Вопросы для подготовки к экзамену
- ГЛОССАРИЙ Глоссарий по дисциплине: « Введение в специальность»
- Психика
- Общая психология
- Индивидуальность
- Способности
- Сознание
- Аналитическая психология
- Психодиагностика
- Анкетирование
- Тестирование
- Адаптация социальная
- Черты личности
- Профессиональная консультация
| 11. Информация по оценке знаний
Политика выставления оценки:
В течение семестра проводится два рубежных контроля на 8 неделе и на 15 неделе. Максимальный показатель успеваемости студента по рубежным контролям составляет 60%. В конце каждого семестра проводится промежуточная аттестация по учебной дисциплине в виде экзамена. Максимальный показатель успеваемости по промежуточной аттестации (ПА), т.е. экзамену составляет 40%. Итоговая экзаменационная оценка по дисциплине определяется как сумма максимальных показателей успеваемости по рубежным контролям (max. 60%) и промежуточной аттестации, т.е. экзамену (max. 40%) составляет 100%. Итоговый экзамен будет проходить в форме тестирования по 30 вопросам 5 вариантов охватывающих основное содержание теоретического и практического материала курса. Знания, умения и навыки студентов оцениваются следующим образом:
11.1. Политика и процедуры Требования к студентам: Получение хорошего балла по курсу невозможно без постоянной работы. Это предполагает, что оценка по курсу формируется в течение всего семестра. Вы заинтересованы принимать активное участие в работе во время занятий. Максимальная оценка за все виды работ ставится, если был дан правильный, четкий ответ на поставленные вопросы, а работа выполнена аккуратно и в полном объеме. 1. Посещение Посещение должно быть обязательным. Пропуски занятий отрабатываются в полном объеме занятия, отраженном в учебно-методическом комплексе. Пропуски занятий без уважительной причины, в объеме превышающем треть курса, ведут к исключению с курса. При наличии пропусков по уважительной причине необходимо предоставить соответствующие документы. 2. Поведение в аудитории Студент обязан: не опаздывать на занятия, не разговаривать во время занятий, не вставать и тем более ходит по аудитории без разрешения преподавателя, не читать газеты, отключать сотовый телефон, активно участвовать в учебном процессе. 3. Самостоятельная работа студентов Самостоятельная работа обязательна для выполнения, а отчетность по ней принимается в оговоренное преподавателем время. У студентов, опоздавших или во время не отчитавшихся по самостоятельным работам задание приниматься не будет. По итогам ваших отчетностей будет выведена оценка, которая повлияет на общую итоговую оценку. 4. Индивидуальные задания Индивидуальные семестровые задания являются обязательными. Они выполняются в виде рефератов и защищаются студентами. Каждое из этих заданий оценивается отдельно и влияет на итоговую оценку. 5. Контрольные и письменные работы Выполняется на занятии, сдаются в конце пары, после занятия контрольные и письменные работы не принимаются и не оцениваются. Контроль знаний студентов может осуществляться посредством решения тестовых заданий. 6. Семинарские и практические занятия Семинарские и практические занятия проводятся согласно расписанию для каждой группы в отдельности, по заранее определенным вопросам. Контроль знаний студентов может осуществляться посредством решения тестовых заданий. 11.2. Вопросы для проведения контроля знаний студентов по темам и экзамена Вопросы для проведения контроля по материалам 1 – 7 недели: 1. Общее понятие о психике. 2. Структура психической деятельности человека (психические процессы, психические состояния, психические свойства). 3. Понятие психологии как науки. 4. Предмет и задачи психологии. 5. Основные этапы становления психологии как науки. 6. Предпосылки возникновения психологической науки. 7. Связь психологии с другими науками. 8. Предмет и задачи социальной психологии. 9. Предмет и задачи возрастной психологии. 10. Предмет и задачи педагогической психологии. 11. Основные методы практической психологии. 12. Периоды истории психологии . 13. Представления о душе в античности. 14. Учение Гиппократа о темпераменте и теория Павлова о типах ВНД. 15. Вклад ученых-физиологов в развитие психологии. Вопросы для проведения контроля по материалам 8 – 15 недели: 1.Основные положения фрейдизма. ( структура личности, фазы развития). 2.Архетипы и аттитюды Юнга. 3.Гештальтпсихология. Феномен «фигуры и фона». 4.Бихевиоризм. Формула «стимул-реакция». 5.Психологическая мысль Х-Х1Х века - предыстория казахстанской научной психологии в ХХ в. 6.Представители психологической науки в Казахстане. 7.Становление этнопсихологии в Казахстане. 8.Понятия «профессия», «специальность». 9.Классификация профессий психологического профиля. 10.Профессиональные и личностные качества психолога. 11.Деятельность психолога в системе образования. 12.Направления деятельности школьного психолога. 13.Деятельность психолога в сфере государственной службы. 14.Деятельностьпсихолога в коммерческих организациях. 15.Специфика работы психолога-юриста. 16. Что выступает основной единицей анализа деятельности? 17.Чем определяется произвольность внимания? 18.Назовите виды внимания? 19.Какой процесс обеспечивает сосредоточенность сознания на каком-нибудь предмете, явлении или переживании? 20.Когда было дано первое определение психологии как науки о душе? 21.Что такое психика? 22. С чем были связаны первые представления о психике? 23.В какой последовательности характеризуется онтогенетическое развитие человека? 24.Назовите фамилию немецкого психолога, физиолога, философа, языковеда, основателя первой в мире психологической лаборатории? 25.Что является побуждением к удовлетворению определенных потребностей и активной деятельности? 26.Какое направление в психологии, возникшие в США, которое отражало сознание как предмет научного исследования и сводящего психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакций организма на стимулы внешней среды? 27.Назовите одно из центральных понятий фрейдизма, возникающей в раннем детстве комплекс представлений и чувств, главным образом бессознательно заключающихся в половом влечении в родителю противоположного пола? 28. К какому процессу свойственно узнавание, собственное воспроизведение, припоминание? Вопросы для подготовки к экзамену 1. Общее понятие о психике. Структура психической деятельности человека (психические процессы, психические состояния, психические свойства). 2. Понятие психологии как науки. Предмет и задачи психологии. 3. Основные этапы становления психологии как науки. Предпосылки возникновения психологической науки. 4. Связь психологии с другими науками. Фундаментальные отрасли психологии. 5. Основные и вспомогательные методы психологии. 6. Периоды истории психологии. Представления о душе в античности. 7.Современные психологические школы (психоанализ, индивидуальная, аналитическая, гештальтпсихология, бихевиоризм и др.) 8.Развитие психологической науки в Казахстане. 9.Классификация профессий психологического профиля. 10.Сферы деятельности психолога. Тематика письменных работ: 1.Происхождение и значение термина «психология» 1. Вклад Ч. Дарвина в развитие сравнительной психологии 2. В.М. Вундт: первая экспериментальная психологическая лаборатория 3. Психоанализ З. Фрейда 4. Бихевиоризм. Формула «стимул-реакция» 5.Дуализм Декарта 6. Сократ и новое понятие о душе 7.Специфика предметной сферы деятельности практических психологов. 8. Психологи в экономической сфере 9.Клинические психологи 10 Психологи в сфере народного образования 11. Представления о душе в античности 12. Периоды истории в психологии 13. Архетипы и аттитюды Юнга 14. Основные положения психоанализа 15. Гештальтпсихология. Феномен «фигуры и фона» 16.Психологи-консультанты 17. Виды деятельности практического психолога 18. Мотивация выбора профессии психолога 19.Отечественный опыт подготовки психологов 20.Опыт подготовки психологов за рубежом. 21.Профессиональные сообщества психологов. 22.Формы профессионального общения. 23.Психоанализ и самоанализ. 24.Возможности и особенности профессионального консультирования. 25.Представители психологической науки в Казахстане 12. Программное и мультимедийное сопровождение учебных занятий--- 13. Перечень специализированных аудиторий, кабинетов и лабораторий Корпус 7, кабинет психологической разгрузки «Тезаурус» ГЛОССАРИЙ Глоссарий по дисциплине: « Введение в специальность»
Психика - свойство отражать окружающую действительность. Психология – это наука о закономерностях возникновения , развития и проявления психики вообще и сознания человека как конкретно-исторической личности в особенности Общая психология- наука, которая исследует наиболее общие закономерности психической деятельности человека. Индивид-носитель общих генотипических наследственных свойств биологического вида. Личность -социально-психологическая сущность человека, формирующаяся в результате усвоения человеком общественных форм сознания и поведения , общественно-исторического опыта человечества. Индивидуальность- особенная и не похожая на других личность в полноте ее духовных и физических свойств. Психические процессы – динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Способности – индивидуально-психологические особенности личности , обеспечивающие успех в деятельности , в общении и легкость овладения ими Потребность-состояние индивида , создаваемое испытываемой им нуждой в объектах , необходимых для его существования и развития, и выступающее источником его активности. . Деятельность- активное взаимодействие человека со средой в результате которого он достигает сознательно поставленной цели , возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива. Психологическая служба-система практического использования психологии для решения комплексных задач психологической экспертизы , диагностики, консультации в различных сферах деятельности. Психологическая помощь-область практического применения психологии, ориентированная на повышение социально-психологической компетентности людей и оказания психологической помощи как отдельному человеку, так и группе, организации. Сознание - высший уровень психического отражения и саморегуляции, присущий только человеку как общественно-историческому существу. Фрейдизм-направление , основанное З.Фрейдом, объясняющее развитие и структуру личности иррациональными . антагонистическими сознанию психическими факторами. Гештальтпсихология- направление ,возникшее в Германии в ХХ в., выдвинувшее программу изучения психики с точки зрения целостных структур , первичных по отношению к своим компонентам. Бихевиоризм- направление в американской психологии ХХ в., отрицающее сознание как предмет научного исследования и сводящее психику к различным формам поведения, понятого как совокупность реакции организма на стимулы внешней среды. Аналитическая психология- система взглядов К.Юнга, придававшая решающее значение в регуляции поведения человека бессознательному. Индивидуальная психология- направление разработанное А.Адлером, считавший что структура личности ребенка закладывается в раннем детстве в виде особого «стиля жизни». Психодиагностика - область психологии, разрабатывающая методы выявления и измерения индивидуально-психологических особенностей личности. Методы исследования - совокупность способов и приемов изучения психологических проявлений личности. Анкетирование- метод исследования для получения первичной социально-психологической информации на основе вербальной коммуникации. Наблюдение - эмпирический метод исследования, состоящий в преднамеренном , систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений . Эксперимент- метод научного познания , предполагающий активное вмешательство в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего манипулирование и регистрацию изменений в поведении изучаемого объекта. Тестирование- метод диагностики, использующий стандартизированные вопросы и задачи, имеющие определенную шкалу значений. Адаптация- приспособление строения и функций организма, его органов и клеток к условиям среды. Адаптация социальная - постоянный процесс активного приспособления индивида к условиям социальной среды. Атрибуция каузальная - интерпретация субъектом межличностного восприятия причин и мотивов поведения других людей. Черты личности - устойчивые повторяющиеся в различных ситуациях особенности поведения индивида. Профессиональная ориентация- комплекс психолого-педагогических и медицинских мероприятий, направленных на оптимизацию процесса трудоустройства в соответствии с желаниями, склонностями, способностями человека. Профессиография - технология изучения требований, предъявляемых профессий к личностным качествам, психологическим способностям, психолого-физическим возможностям человека. Профессиональная консультация - организованное информирование о профессиях, предназначенное для молодежи, с целью практической помощи в выборе профессии. жүктеу/скачать 0,58 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||