Учебно-методический комплекс по дисциплине «культурология» Для направления 521400

Д.и.н., профессор Шумилов Е.Ф.

Рассмотрено и утверждено на заседании кафедры от «29» мая 2007 г.
Зав. кафедрой _______________________/_________________________/
Согласовано с методической комиссией факультета (института) «____»___________200_г.
Председатель МК ____________________/_________________________/

ИЖЕВСК

Бакалавр юриспруденции должен уметь:

• 
  толковать и применять законы и другие нормативные правовые акты;
  
• 
  обеспечивать соблюдение законодательства в деятельности государственных органов, физических и юридических лиц;
  
• 
  юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства;
  
• 
  разрабатывать документы правового характера, осуществлять правовую экспертизу нормативных актов, давать квалифицированные юридические заключения и консультации;
  
• 
  принимать правовые решения и совершать иные юридические действия в точном соответствии с законом;
  
• 
  вскрывать и устанавливать факты правонарушений, определять меры ответственности и наказания виновных;
  
• 
  предпринимать необходимые меры к восстановлению нарушенных прав;
  
• 
  систематически повышать свою профессиональную квалификацию, изучать законодательство и практику его применения, ориентироваться в специальной литературе.
  

• 
  обладать гражданской зрелостью и высокой общественной активностью, профессиональной этикой, правовой и психологической культурой, глубоким уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным сознанием, гуманностью, твердостью моральных убеждений, чувством долга, ответственностью за судьбы людей и порученное дело, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, необходимой волей и настойчивостью в исполнении принятых правовых решений, чувством нетерпимости к любому нарушению закона в собственной профессиональной деятельности;
  
• 
  понимать сущность и социальную значимость своей профессии, четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, знать основные проблемы дисциплин, определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права в профессиональной деятельности.
  

1. 
   ПРИНЦИПЫ ПОСТРОЕНИЯ КУРСА «КУЛЬТУРОЛОГИЯ»
   

• 
  Выявить особую роль культуры в процессах антропогенеза и тобализации:
  
• 
  Показать взаимодействие культуры с другими сферами жизни общества;
  
• 
  Определить функции культуры и своеобразие ее языка;
  
• 
  Проанализировать этнические и национальные компоненты культуры;
  
• 
  Проследить особенности диалога: культура – природа – техника;
  
• 
  Разобрать взаимосвязь и противоборство «высокого» (элитарного) и «низкого» (массового) в социосфере начала XXI в.
  

Прослушав курс, студенты должны:

• 
  ориентироваться в современной мировой художественной культуре;
  
• 
  понимать значение охраны и рационального использования культурного наследия человечества;
  
• 
  сформировать активную жизненную позицию в сфере культуры;
  
• 
  демонстрировать толерантность по отношению к инонациональным культурам и культурам «малых» народов;
  
• 
  видеть пути совершенствования своей деловой, профессиональной культуры.
  

Комплексный характер культурологи. Разделы культурологии. Ее зарождение в конце XVIII в. и оформление в середине XX в. Культурология и философия культуры, социология культуры. Культурантропология в США. Культурология и история мировой культуры. Школы, направления и теории в культурологии. Охрана и использование культурного наследия. Теоретическая и прикладная культурология. Методы культурологического исследования.

Морфология культуры. Этимология термина и его историческое развитие. Систематизация определений. Разновидности культуры. Культура и цивилизация. Версии возникновения культуры у Homo sapiens. Функционирование культуры у популяции Homo sapiens sapiens.

Информационная, адаптивная, коммуникативная, интегративная функции культуры. Изменения внутри культуры и во взаимодействии разных культур. Питирим Сорокин как культуролог. Культурные ценности и нормы, культурные традиции.

Типология знаковых систем. Символ культуры, культурные коды, межкультурные коммуникации.Единое семиотическое поле. Естественные, функциональные, конвенциональные знаки. Вербальные знаковые системы. Развитие знаковых систем как историко-культурный процесс. Тело как комплекс знаков. Невербальный язык.

«Homo loquens». От дивергенции праязыка к современной конвергенции языков. Языковые семьи и национальные культуры. Тезаурус и культура речи. Знаковые системы записи. Книга как основа культуры. От «галактики Гутенберга» к «галактике Мак. Люэна». Гипертекст.

Миф, мифологема, архетип. Основные типы мифов в истории мировой культуры. Мифологизация чисел. Мифологизация исторических персонажей. Национальный эпос как специфический образ мира. От этнической культуры к национальной, от национальной – к общечеловеческой. Социальные институты культуры, культурная самоидентичность.

Типология культур. Восточные и западные типы культур. Специфические и «серединные» культуры. Локальные культуры. Первобытная, античная, средневековая культуры. «Мегамашины» - пирамида, Великая Китайская стена, готический собор. Возрождение и Реформация. Культура Нового времени. Культурная модернизация. Модернизм и постмодернизм.

Ремесло, техника, технологии. Сложение техносферы. Технические искусства. Современная коммуникационная техника и формирование «глобальной деревни». Культура и природа. Космос и его осмысление в истории культуры. Искусственный интеллект и перспективы культуры.

Культура и общество. Культура и личность. Инкультурация и социализация. Субкультура и контркультура. Особенности молодежной субкультуры. Модели молодежных субкультур. Неформальные объединения. Творческая зрелость в художественной культуре.

Элитарная и массовая культура. Сложение концепций «массового общества и массовой культуры». Китч. Проблемы пошлости в культуре. Реклама и мода. Масскульт США как идеологическое оружие.

От ремесленника к художнику, творцу. Художественный образ и художественный стиль. Красота в культуре. Морфология искусства. Искусство вокруг нас. Синтез искусств. Специфика восприятия художественной культуры. Тенденции культурной универсализации в мировом современном процессе.

Культура речи. Культура общения. Научная организация труда. Корпоративная культура. Деловая этика. Профессиональная культура и профессиональная этика.

Культура и глобальные проблемы современности. Научно-техническая революция, ее биологические и социальные последствия. Борьба цивилизаций: Восток и Запад, Север и Юг. Интенсификация диалога культур. Толерантность. Культурное наследие и его правовой статус. «Список ЮНЕСКО». Международные организации и процессы глобализации.

1. 
   Культурология. П.С. Гуревич - 4 - е изд., стер. - М.: Гардарики, 2005. - 278 с.
   
2. 
   Культурология. Учеб. пособие для вузов. Г.В. Драч, Ю.С. Борцов, В.Е. Давидович и др. Под ред. Г.В. Драча. - 10-е изд. - Ростов н/Д.: Феникс, 2006. - 570,[1]с.
   
3. 
   Культурология. В.М. Дианова, С.Н. Иконникова, М.С. Каган и др. Науч. ред. Ю.Н. Солонин, М.С. Каган. - М.: Высш. образование, 2005. - 566 с.
   
4. 
   Культурология. А.С. Кармин . - 4-е изд., испр. - СПб.: Лань, 2006. - 927с.
   
5. 
   Культурология. История мировой культуры. Учеб.пособие для вузов. Под ред. Т.Ф.Кузнецовой. - М.: Академия, 2003. - 604,[1]с.
   
6. 
   Культурология. А.С. Кармин. - 3-е изд.,стер. - СПб.;М.: Лань, 2004. - 927с.
   
7. 
   Культурология. Под ред.Н.Г.Багдасарьян. - 5-е изд.,испр.,доп. - М.: Высш. шк., 2004. - 709с.
   
8. 
   Культурология. История мировой культуры. Ф.О. Айсина, И.А. Андреева, С.Д. Бородина и др. Под ред. А.. Марковой. - 2-е изд., перераб., доп. - М.: ЮНИТИ, 2004. - 574,[2]с.
   
9. 
   История русской культуры IX-XX вв. Учеб. пособие для вузов. В.С. Шульгин, Л.В. Кошман, Е.К. Сысоева и др. Под ред. Л.В. Кошман. - 5-е изд., стер. - М.: Дрофа, 2004. - 475, [1] с.
   
10. 
    История русской культуры. А.Ф. Замалеев. - СПб.: Изд-во С.-Петерб. гос. ун-та, 2005. - 254, [4] с.
    

1. 
   Основы культурологии. Архетипы культуры. И.В. Морозов. - Минск: ТетраСистемс, 2001. - 607с.
   
2. 
   Основы культурологии. Л.К. Круглова Учебник. СПб., 1995.
   
3. 
   Введение в культурологию. Основные .понятия культурологии в системат. излож. Учеб.пособие для вузов. А.Б. Есин. - М.: Академия, 1999. - 213,[2]с
   
4. 
   Философия культуры России: контуры и проблемы. В.К. Егоров - М.: Изд-во РАГС, 2002. - 653,[2]c.
   
5. 
   Философия культуры. П.С. Гуревич. - 2-е изд.,доп. - М.: Аспект Пресс, 1995. - 286,[2]с.
   
6. 
   Социальная культурология. Б.С. Ерасов. - 2-е изд.,испр.и доп. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 591,[1]с.
   
7. 
   Философия культуры. М.С. Каган - СПб.: Петрополис, 1996. - 414,[2]с.
   
8. 
   Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. Учебник. М., 1997.
   
9. 
   Аполлон. Терминологический словарь. Изобразительное и декоративное искусство и архитектура. М., 1997.
   
10. 
    История русской культуры IX-XX вв. Учеб.пособие для вузов. Под.ред.Л.В.Кошман. - 3-е изд.,испр.,доп. - М.: Дрофа, 2002. - 475,[1]с.
    
11. 
    История русской культуры.XIX век. Учеб.пособие для вузов. Н.И. Яковкина. - 2-е изд.,стер. - СПб.: Лань, 2002. - 573,[1]с.
    
12. 
    Зезина М.Р. и др. История русской культуры. Учебник. М., 1990.
    
13. 
    Культурология. История мировой культуры. Ф.О. Айсина, И.А. Андреева, С.Д. Бородина и др. Под ред. А.. Марковой. - 2-е изд., перераб., доп. - М.: ЮНИТИ, 2004. - 574,[2]с.
    
14. 
    Культурология. Учеб.пособие. Под ред. Р.П. Трофимовой. - М.: Экзамен, 2002. - 543с.
    
15. 
    Культурология.История мировой культуры. Под ред. А.Н. Марковой. - 2-е изд.,перераб.и доп. - М.: ЮНИТИ, 2002. - 574,[2]с.
    
16. 
    Культурология. История мировой культуры. Ф. О. Айсина, И. А. Андреева, С. Д. Бородина и др. Под ред. Н. О. Воскресенской. - М.: ЮНИТИ ; Единство, 2003. -743 с.
    
17. 
    Культурология. Теория культуры. [Учеб.пособие] Мареева В.Е. - 2-е изд.,испр.,доп. - М.: Экзамен, 2002. - 190,[1]с.
    
18. 
    Культурология. В. М. Розин. - [2-е изд., перераб., доп.]. - М.: Гардарики, 2005. -462 с.
    
19. 
    Культурология. А. И. Кравченко. - М.: Проспект, 2005. - 285 с.
    
20. 
    Культурология. Под ред.А.Н.Марковой. - 3-е изд. - М.: ЮНИТИ, 2005.
    
21. 
    Культурология. А. И. Кравченко. - М.: Проспект, 2005. - 285 с.
    
22. 
    Культурология. А. В. Костина. - М.: Кнорус, 2006. - 314 с.
    
23. 
    Культурология. Под ред.Н.Г. Багдасарьян. - 3-е изд. - М.: Высш.шк., 2001. - 510,[1]с.
    
24. 
    Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М.: 1992.
    

3. 
   
   
4. 
   МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ОРГАНИЗАЦИИ
   

Процесс овладения данной дисциплиной должен осуществляться систематически в определенном порядке.

Изучение конкретной темы обычно начинается с усвоения лекционного материала. Необходимо внимательно слушать лекцию, стремиться выделить главное (смысл) и зафиксировать его в виде конспекта. Конспекты лекций следует вести в отдельной тетради. Необходимо указывать тему лекции и рассматриваемые вопросы. Рекомендуется оставлять широкие поля для заметок, дополнительных вопросов и уточняющей информации, которые появляются в ходе изучения лекционного материала.

В ходе учебного процесса запланировано проведение семинарских занятий по основным культурологическим темам современного мира. Соответственно возрастает роль самостоятельной работы по изучению предлагаемых проблем.

1. 
   ПРОГРАММА СЕМИНАРСКИХ ЗАНЯТИЙ.
   

Изучение начинается с усвоения круга наиболее важных вопросов рассматриваемой темы. Для этого необходимо уяснить круг вопросов, выделяемых преподавателем в ходе лекции и дополнить его вопросами, анализируемыми в учебниках, рекомендованных для обязательного изучения. Далее прорабатывается лекционный материал, в ходе чего выявляются неточности и сложные вопросы, недостаточно хорошо усвоенные студентом. Эти трудности следует разрешить в процессе последующей работы с учебниками и учебными пособиями. Завершить работу необходимо анализом того, какие вопросы данной темы выносятся на семинар и в последующем на зачет. Студент должен осуществить самоконтроль своих знаний: убедиться, что имеет достаточно полное представление о содержании рассмотренных вопросов, выявить сложные моменты, по поводу которых он должен получить дополнительную консультацию преподавателю.

1. 
   Типы культуры. Анализ современной ситуации.
   

1. 
   Охарактеризуйте явления массовой культуры в Ижевске.
   
2. 
   Благодаря чему поддерживается высокий уровень элитарной культуры?
   
3. 
   В чем принципиальное различие этнической и национальной культур?
   

1. 
   Охарактеризуйте своеобразие техносферы.
   
2. 
   Объясните роль современных средств коммуникации в формировании эффекта «глобальной деревни».
   
3. 
   Проанализируйте художественный и технический уровень одного телеканала и одной киностудии.
   

(8 часов)

1. Поясните своеобразие молодежной культуры.

2. Что такое префигуративная культура? Этапы молодежного возраста.

3. Охарактеризуйте неформальные группировки, их позитивные и негативные черты.
По итогам работы на семинарах и самостоятельной работы студенты получают зачет.

Студент сдает зачет традиционным способом в виде подготовки и устного собеседования с преподавателем по вопросам, охватывающим данный учебный курс.

• 
  составление библиографии к темам семинарских занятий;
  
• 
  изучение дополнительной литературы по рекомендации преподавателя в ходе подготовки к сдаче зачета;
  
• 
  подготовка к собеседованию в форме зачета;
  

2. 
   Охарактеризуйте явления массовой культуры в Ижевске.
   
3. 
   Благодаря чему поддерживается высокий уровень элитарной культуры?
   
4. 
   В чем принципиальное различие этнической и национальной культур?
   

Участники семинара должны понять все разнообразие типов культуры и все те качественные определения, которые могут применяться по отношению к ним. Прежде всего студенты должны выделить элементы массовой культуры в конкретной среде вокруг себя и оценить те скрытые или явные «сверхзадачи», которые преследуют деятели данной разновидности культуры. Участники семинара должны охарактеризовать также проявления элитарной культуры, китча, низовой (смеховой) культуры и явления маргинальности в общем развитии культуры

1. 
   Охарактеризуйте своеобразие техносферы.
   
2. 
   Объясните роль современных средств коммуникации в формировании эффекта «глобальной деревни».
   
3. 
   Проанализируйте художественный и технический уровень одного телеканала и одной киностудии.
   

(8 часов)

1. Поясните своеобразие молодежной культуры.

2. Что такое префигуративная культура? Этапы молодежного возраста.

3. Охарактеризуйте неформальные группировки, их позитивные и негативные черты.

Участники семинара должны иметь представление о своеобразии техносферы как особом проявлении культуры человечества в его историческом развитии. Главное внимание должно быть уделено культурологическим аспектам роли современной коммуникационной техники и сложению «глобальной деревни». Требуется также проанализировать своеобразие современных технических искусств (кино, фото, телевидение) и их новые художественные приемы, обусловленные совершенствованием техники. Должны быть проанализированы психологические и биоэтические проблемы взаимодействия человека и техники.

Участникам семинара требуется усвоить смысл таких терминов как «техносфера, глобальная деревня, биоэтика, виртуальная реальность, мегамашина».
Тема 2. Молодежь и культура

(8 часов)

1. Поясните своеобразие молодежной культуры.

2. Что такое префигуративная культура? Этапы молодежного возраста.

3. Охарактеризуйте неформальные группировки, их позитивные и негативные черты.

Прежде всего студенты должны понимать условность выделения некоей «молодежной культуры». Воспринимать развитие культуры человечества следует в неразрывном контексте. Тем не менее, в каждый конкретный исторический период возможно выделение молодежной субкультуры. Студенты должны проанализировать ее своеобразие на современном этапе, отметив как формальные, так и неформальные объединения молодежи, в большей или меньшей степени причастные к общему культурному процессу в мире, России и нашем городе.

При обсуждении данной темы участники семинара должны понимать своеобразие таких культурологических терминов как «массовая культура, контркультура, субкультура, менталитет, этническая культура, мода, стиль».

Повествование должно быть грамотным и логически последовательным. Студент должен осознанно использовать в связи со своей темой все те профессиональные термины, которые он слышал на лекциях. В случае использования каких-либо новых для себя терминов, чтобы подтвердить их понимание, он должен вкратце дать их толкование.

1. 
   Основы культурологии. Архетипы культуры. И.В. Морозов. - Минск: ТетраСистемс, 2001. - 607с.
   
2. 
   Основы культурологии. Л.К. Круглова Учебник. СПб., 1995.
   
3. 
   Введение в культурологию. Основные .понятия культурологии в системат. излож. Учеб.пособие для вузов. А.Б. Есин. - М.: Академия, 1999. - 213,[2]с
   
4. 
   Философия культуры России: контуры и проблемы. В.К. Егоров - М.: Изд-во РАГС, 2002. - 653,[2]c.
   
5. 
   Философия культуры. П.С. Гуревич. - 2-е изд.,доп. - М.: Аспект Пресс, 1995. - 286,[2]с.
   
6. 
   Социальная культурология. Б.С. Ерасов. - 2-е изд.,испр.и доп. - М.: Аспект Пресс, 1996. - 591,[1]с.
   
7. 
   Философия культуры. М.С. Каган - СПб.: Петрополис, 1996. - 414,[2]с.
   
8. 
   Кондаков И.В. Введение в историю русской культуры. Учебник. М., 1997.
   
9. 
   Аполлон. Терминологический словарь. Изобразительное и декоративное искусство и архитектура. М., 1997.
   
10. 
    История русской культуры IX-XX вв. Учеб.пособие для вузов. Под.ред.Л.В.Кошман. - 3-е изд.,испр.,доп. - М.: Дрофа, 2002. - 475,[1]с.
    
11. 
    История русской культуры.XIX век. Учеб.пособие для вузов. Н.И. Яковкина. - 2-е изд.,стер. - СПб.: Лань, 2002. - 573,[1]с.
    
12. 
    Зезина М.Р. и др. История русской культуры. Учебник. М., 1990.
    
13. 
    Культурология. История мировой культуры. Ф.О. Айсина, И.А. Андреева, С.Д. Бородина и др. Под ред. А.. Марковой. - 2-е изд., перераб., доп. - М.: ЮНИТИ, 2004. - 574,[2]с.
    
14. 
    Культурология. Учеб.пособие. Под ред. Р.П. Трофимовой. - М.: Экзамен, 2002. - 543с.
    
15. 
    Культурология.История мировой культуры. Под ред. А.Н. Марковой. - 2-е изд.,перераб.и доп. - М.: ЮНИТИ, 2002. - 574,[2]с.
    
16. 
    Культурология. История мировой культуры. Ф. О. Айсина, И. А. Андреева, С. Д. Бородина и др. Под ред. Н. О. Воскресенской. - М.: ЮНИТИ ; Единство, 2003. -743 с.
    
17. 
    Культурология. Теория культуры. [Учеб.пособие] Мареева В.Е. - 2-е изд.,испр.,доп. - М.: Экзамен, 2002. - 190,[1]с.
    
18. 
    Культурология. В. М. Розин. - [2-е изд., перераб., доп.]. - М.: Гардарики, 2005. -462 с.
    
19. 
    Культурология. А. И. Кравченко. - М.: Проспект, 2005. - 285 с.
    
20. 
    Культурология. Под ред.А.Н.Марковой. - 3-е изд. - М.: ЮНИТИ, 2005.
    
21. 
    Культурология. А. И. Кравченко. - М.: Проспект, 2005. - 285 с.
    
22. 
    Культурология. А. В. Костина. - М.: Кнорус, 2006. - 314 с.
    
23. 
    Культурология. Под ред.Н.Г. Багдасарьян. - 3-е изд. - М.: Высш.шк., 2001. - 510,[1]с.
    
24. 
    Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М.: 1992.
    

Контроль знаний осуществляется в виде зачета. Промежуточной формой контроля является контрольная работа.

1. 
   Где, когда, из чего, благодаря кому зародилась культурология как наука? Смежные науки.
   
2. 
   С чем сравнивали и чем замещали культурологию в СССР до «перестройки»? Плюсы и минусы этой подмены.
   
3. 
   Термин «культура» – по-гречески, на латыни, в Древней Руси, в языке А.С. Пушкина?
   
4. 
   Определение культуры у В.И. Даля – классифицируйте и объясните его. В чем отличия «культуры» и «цивилизации»?
   
5. 
   Составьте развернутое адаптивное определение культуры, увязав его с проблемой антропогенеза. Датируйте зарождение культуры.
   
6. 
   Удмуртский неологизм для обозначения культуры. Почему он понадобился? Пути строительства Удмуртской национальной культуры.
   
7. 
   Что сближает процессы, происходящие в культуре и в компьютере? Информационная функция культуры.
   
8. 
   Почему, когда, как, в каких формах зарождались и развивались адаптивная и коммуникативная функции культуры.
   
9. 
   Какие морфологические элементы культуры в наибольшей степени интегрируют человечество? Почему?
   
10. 
    Назовите и классифицируйте все разновидности знаков и знаковых систем, имеющиеся в данной аудитории.
    
11. 
    Естественные и искусственные, живые и мертвые, вербальные и невербальные языки. «Праязык» и вербальное общение будущего человечества.
    
12. 
    «Галактика Гутенберга» и Интернет: общее и различное. Книга как материальное произведение искусства.
    
13. 
    Великие библиотеки мира и их роль в создании единого семиотического поля человечества. Библиотека как гипертекст.
    
14. 
    Дайте краткий свод самых типичных памятников культуры разного рода, ключевых в пределах и масштабах культуры Ижевска. Удмуртии, России, мира.
    
15. 
    Проанализируйте монумент В.И. Ленина (Ижевск, ул.Советская) как текст, художественный образ, часть градостроительного ансамбля и элемент постмодернистского гипертекста.
    
16. 
    Охарактеризуйте типичные мифологемы в истории и культуре России XVIII-XX вв., восходившие к античной или восточным культурам.
    
17. 
    Объясните процесс мифологизации «вождей» в советской исторической науке, в искусстве «социалистического реализма», а также в социально-политической жизни постсоветской России.
    
18. 
    Проанализируйте в сравнении варианты мифологизации разными народами какого-нибудь животного (кошка, крокодил, медведь, ворон, орел, кукушка и т.д.)
    
19. 
    В какой форме у разных народов осуществлялась мифологическая проекция Мужчины и Женщины на небо, в Космос, на Землю?
    
20. 
    В какой форме у разных народов осуществлялась мифологическая проекция Мужчины и Женщины в варианты образов Мирового Древа и Мирового Океана?
    
21. 
    В какой форме осуществлялась мифологизация рек, ручьев, моря, воды в славянском (русском) эпосе и сказках. «Прарека» индоевропейского (славянского) мира.
    
22. 
    Что такое нумерология? Какое отношение к арифметике и нумерологии имеют структура Мирового Древа и число позвонков у млекопитающих?
    
23. 
    Христианская нумерология в целом, ее нюансы в православной культуре. Символика треугольника, звезд, круга, квадрата.
    
24. 
    Проанализируйте с точки зрения эсхатологии и нумерологии будущий, последний в истории человечества полный числовой палиндром.
    
25. 
    Близнецы и бинарные противопоставления в фольклоре, эпосе, искусстве. Триады, троицы и Троица. Мифологические триады в истории Европы.
    
26. 
    Хтонические мифы у древних греков, римлян, славян: общее и различное. Хтоническая «неомифология» в Ижевске.
    
27. 
    Женщина и любовь в мифологии, культуре и искусстве древних греков, римлян, славян: общее и различное.
    
28. 
    Специфика отправления древнеримского языческого культа на уровне дома, семьи, государства. «Фас» и «юс», их аналоги в Древней Руси.
    
29. 
    Плебейская триада и капитолийская троица, их отражение в античной культуре. Дети и внуки Юпитера.
    
30. 
    Античная мифология и мировой календарь. Национальные календари и связанные с ними мифы, обряды, художественные образы.
    
31. 
    Музы и грации как мифологемы и художественные образы. Музы у людей искусства.
    
32. 
    Аполлоническое и дионисийское начала в мировой культуре.
    
33. 
    Дайте историко-культурологический анализ одного из национальных эпосов в его связях с мифами и реалиями национальной истории.
    
34. 
    Символы в буддистском искусстве.
    
35. 
    Дзэн-буддизм и западная (европейская, американская) культура.
    
36. 
    Символы и тексты иудаизма. Марк Шагал.
    
37. 
    Основные мифологемы, восходящие к Библии и развиваемые в современной культуре.
    
38. 
    Причины Великих расколов в христианстве, католицизме, православии и воздействие этих акций на развитие художественной культуры.
    
39. 
    Художественные особенности католического искусства: музыка, живопись, зодчество.
    
40. 
    Соборность православия. Символика церкви и собора.
    
41. 
    Диалог: православный-икона. Символика иконостаса.
    
42. 
    Символика православного креста, его функциональные разновидности.
    
43. 
    Национальные кресты как часть национальных семиотических полей. Охарактеризуйте пять-шесть типов.
    
44. 
    Символы и тексты ислама. Исламские конфессии.
    
45. 
    Художественные особенности исламского искусства.
    
46. 
    Искусство: этимология, синонимы, определение, генезис, образы.
    
47. 
    Примените «формулу красоты» к двум любым законченным произведениям двух видов искусства в их качественном и типологическом сравнении.
    
48. 
    Красота: этимология, синонимы, определение, разновидности, «формула», бинарные противопоставления.
    
49. 
    Безобразное, ужасное, низменное, пошлое: этимология, разновидности, примеры в искусстве.
    
50. 
    Трагическое и возвышенное: этимология, примеры в искусстве. Катарсис.
    
51. 
    Разновидности комического в жизни и в искусстве. Дон Кихот как мифологема.
    
52. 
    Морфология искусства, ее принципы. Искусствоведение как часть культурологии, его разделы.
    
53. 
    Древнегреческий, средневековый и современный театр: общее и различное в архитектурной среде, акте созерцания, сценическом действе, формах синтеза искусств.
    
54. 
    Объясните функционирование терминов «артист», «актер», «амплуа» в их историческом развитии на разной национальной почве.
    
55. 
    Классифицируйте в соответствии с принципами морфологии искусства любое музыкальное произведение. Дайте его искусствоведческий (музыковедческий) анализ.
    
56. 
    Боди-арт. Тело как текст и произведение искусства. Стриптиз как сценическое искусство.
    
57. 
    Специфика художественных образов в литературе. Как они воплощаются в других искусствах.
    
58. 
    Камера-обскура, фотоаппарат, киноаппарат, телекамера. Как они повлияли на пластические и сценические искусства и мировую культуру в целом?
    
59. 
    Мировое значение русского и советского киноискусства. Художественные открытия великих мастеров (пять-шесть имен).
    
60. 
    Классифицируйте и проанализируйте по искусствоведческой (киноведческой) методике любой кинофильм (телефильм) как законченное художественное произведение.
    
61. 
    Итоги и перспективы мирового киноискусства, кинотехники и кинопроката.
    
62. 
    Единое семиотическое поле человечества и современное телевидение. Его новые формы.
    
63. 
    Художественные особенности телевещания на нескольких каналах в сравнении.
    
64. 
    Картина и икона, этюд и эскиз, станковое и монументальное искусство.
    
65. 
    Композиция, колорит, светотень в пластических, сценических, технических искусствах.
    
66. 
    Проанализируйте по искусствоведческой методике любую картину любого известного живописца (техника, сюжет, выразительные средства).
    
67. 
    Проанализируйте любую ассигнацию с точки зрения семиотики, печатной технологии и графического искусства. Офорт, литография, линогравюра, монотипия.
    
68. 
    Пирамида Хеопса как текст и прообраз некоторых постмодернистских построек (в Париже, Казани…).
    
69. 
    Парфенон как текст и идеальный образец для классицистов.
    
70. 
    Мавзолей Ленина как текст и перспективный объект постмодернистских художественных акций.
    
71. 
    Капитолий в Вашингтоне как текст («знамя» американизма) и развитие классических образов.
    
72. 
    Ансамбль Кремля как гипертекст («знамя» «Третьего Рима») и градостроительное ядро Москвы.
    
73. 
    Ижевск как архитектурный гипертекст. Проблема его национальной самобытности.
    
74. 
    Проанализируйте облик любого из присутствующих (или себя) с точки зрения семиотики (как комплекс неких знаков), а также в отношении моды и стиля, используя культурологическую и искусствоведческую методики.
    
75. 
    Дайте анализ творчества любого кутюрье в глубинных связях с его национальной культурой.
    
76. 
    Барокко в западноевропейской живописи: Караваджо, Рубенс, Рембрандт.
    
77. 
    Барокко в русском зодчестве: Петергоф, Царское Село, Зимний дворец.
    
78. 
    Классицизм в разных видах искусства: его традиционные жанры и излюбленные выразительные средства.
    
79. 
    Импрессионизм в разных видах искусства (живопись, скульптура, музыка).
    
80. 
    Постимпрессионизм в живописи: Ван-Гог, Гоген, Сезанн.
    
81. 
    Модерн и его национальные разновидности в архитектуре, живописи, декаративно-прикладном искусстве.
    
82. 
    Модернизм и «социалистический реализм»: борьба и взаимодействие в XX веке.
    
83. 
    «Черный квадрат» К. Малевича как текст в определенном контексте и стимулирующий прообраз для западного дизайна и зодчества XX века.
    
84. 
    Мысленно спланируйте, классифицируйте и объясните какую-нибудь масштабную художественную акцию в духе постмодернизма.
    
85. 
    Этнос, Космос, культура. А.Л. Чижевский, Л.Н. Гумилев, А.Т. Фоменко.
    
86. 
    Типичные этнокультурные стереотипы, существующие по отношению к народам России (трем или пяти). Объясните генезис данных представлений.
    
87. 
    Культура Древнего Рима и ее отражение в культуре Италии.
    
88. 
    Проанализируйте типичный храм эпохи Возрождения (в Риме, Флоренции или Венеции) и укажите развивающие его образы храмы в России.
    
89. 
    Проанализируйте «Сикстинскую мадонну» Рафаэля как текст. Примените «формулу красоты».
    
90. 
    Ватикан как гипертекст. «Библия Микеланджело».
    
91. 
    Венеция как гипертекст: Восток и Запад.
    
92. 
    Париж - культурная столица мира. Причины ее процветания. Модернизм в архит пирамид Лувра и Дефанса.
    
93. 
    ак текст.
    
94. 
    Общие черты островных культур.
    
95. 
    Немцы и мировая культура. «Дойче» и «дойчен».
    
96. 
    Японская и китайская национальные культуры – что их сближает.
    
97. 
    Корни национальной культуры США? Американизм.
    
98. 
    Современная американская национальная культура.
    
99. 
    Русская этническая и национальная культура.
    

Базисный элемент культуры, формирующий константные модели духовной жизни. Может быть как универсальным, общечеловеческим, так и этническим.

Естественные, живые языки – часть единого семиотического поля.

Совокупность всей печатной продукции человечества за XV –XXI вв.

Современная электронная цивилизация. Мир виртуальных образов.

Целостный ансамбль художественных образов или просто текстов (как связной и самодостаточный последовательности знаков).

Общепонятная совокупность всех видов знаков, делающая возможным существование и развитие наиболее крупной общности – масштаба нации или даже цивилизации.

«Кухонное» искусство – дешевая подделка под нечто истинное и качественное.

Социокультурные установки, противостоящие фундаментальным принципам, господствующим в конкретной культуре.

Особое направление в культурологии (в основном в США), изучающее процессы взаимоотношений человека и культуры.

Социальная и историческая динамика культуры, порождающая новые культурные формы и системы.

Своеобразный феномен социальной дифференциации современной культуры; в том числе индустрия досуга.

Технократическая , тоталитарная, крайне централизованная организация, порождающая гигантские инженерные сооружения или здания.

Заимствование из древнего мифа в более позднем фольклорном и литературном произведении (или изобразительном искусстве).

Наука о знаках и знаковых системах.

Суверенное целостное образование внутри господствующей культуры.

Некое внутреннее «сокровище» (совокупность знаний, идей, образов), позволяющее адекватно воспринимать культуру.

Область действительности (в т.ч. культуры), для которой характерно применение техники.

Первоэлемент искусства, создаваемый профессионалом-творцом.

Межэтническая культурно-историческая общность людей. Часто формируется на основе мировой религии.

Первоначальная реакция индивидуального или группового сознания на столкновения индивида или группы с инокультурной реальностью.

Тайное, сокровенное знание, а также учения мистического характера, опирающиеся на личный мистический опыт.