Учебно-методическое пособие Челябинск, 015 Е. В. Евплова, Е. В. Гнатышина, И. И. Тубер ббк 74. 5
жүктеу/скачать 1,26 Mb. Pdf көрінісі
|
Евплова, Гнатышина, Тубер (1)
- Бұл бет үшін навигация:
- Прием проведения рефлексии «Плюс-минус-интересно»
|
Прием незаконченного предложения Студентам предлагается продолжить одно из следующих высказываний: изучать экономику необходимо чтобы …. хорошо учиться нужно, чтобы… выполнять задания педагога необходимо для того, чтобы… выполнять экономические проекты нужно, чтобы… Прием «Знаю, хочу узнать, узнал» В начале занятия после постановки целей, обозначения темы и основных вопросов, которые предстоит изучить, обучающимся предлагается заполнить первые две колонки специально созданной таблицы (табл. 2). После этого студенты по желанию называют, что они знают, в результате чего происходит актуализация изученного, и затем перечисляют, что они хотят знать, в соответствии с чем преподаватель может внести коррективы в содержание изучаемого материала. Последняя колонка заполняется в конце занятия. Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер 125 Таблица 2 Прием проведения рефлексии «Знаю, хочу узнать, узнал» Что знаю Что хочу знать Что узнал(а) Прием проведения рефлексии «Плюс-минус-интересно» Студентам предлагается заполнить таблицу из трех граф (табл. 3). Таблица 3 Прием проведения рефлексии «Плюс-минус-интересно» Плюс Минус Интересно В графу «Плюс» записывается все, что понравилось на занятии, информация и формы работы, которые вызвали положительные эмоции, либо, по мнению обучающихся, могут быть ему полезны для достижения каких-то целей, запомнившейся учебный материал и т. д. В графу «Минус» записывается все, что не понравилось на занятии, показалось скучным, вызвало неприязнь, осталось непонятным, или информация, которая, по мнению ученика, оказалась для него не нужной, бесполезной с точки зрения решения жизненных ситуаций. В графу «Интересно» студенты вписывают все любопытные факты, о которых узнали на занятии, а также информацию о том, что бы еще хотелось узнать по данной проблеме, вопросы к преподавателю. Это упражнение позволяет преподавателю взглянуть на занятие глазами студентов, проанализировать его с точки зрения ценности для каждого. Данные из последней графы преподаватель может Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер 126 использовать для разработки тематики проектных работ, проведения занятий в форме мозгового штурма, «круглого стола», дебатов и т. д. жүктеу/скачать 1,26 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|