Тест для определения результатов обучения

Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
119 
Тесты на классификацию
и соответствие являются 
разновидностью тестов на различение.
Тест-подстановка,
в котором намеренно пропущены слово, 
фраза, формула или другой элемент текста.

Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
120 
ОТРАБОТКА ПРОПУСКОВ 
 
 
Тот, кто не желает учиться, –
никогда не станет настоящим человеком. 
Хосе Хулиан Марти 
 
У каждого педагога случалась такая ситуация, когда он 
запланировал изучение важной и актуальной темы, а по каким-либо 
объективным или субъективным причинам не вся группа студентов 
присутствовала на прошлом занятии и, как следствие, не может 
участвовать в повторении материала. 
Что делать в этой ситуации?
Проводить фронтальный опрос – бесполезно, т. к. участвовать 
будут только присутствующие на предыдущем занятии студенты. 
Остальные же попытаются тихо отсидеться, не запоминая 
информацию. Начать занятие без повторения – еще более 
нецелесообразно. 
Однако есть несколько вариантов решения вышепредставленной 
проблемы. Далее будут представлены конкретные приемы, которые 
позволяют педагогу не только повторить со студентами пройденный 
материал, но и сформировать у них мотивацию к учебной 
деятельности, лучше усвоить материал и многое другое.
Первый метод 
Обучающиеся делятся на две группы – присутствующих на 
прошлом 
занятии 
и 
отсутствующих. 
Группе 
студентов, 
отсутствующих на прошлом занятии выдается распечатанный 
материал по пройденной теме и дается задание: изучить данный 
материал. Оставшаяся часть обучающихся готовит вопросы, тесты, 

Е.В. Евплова, Е.В. Гнатышина, И.И. Тубер
121 
практические задания, игры и т. д., направленные на проверку 
усвоения материала. После того, как время на работу закончится, 
начинается повторение материала. Повторение осуществляется по 
вопросам и заданиям, разработанным присутствующими на занятии 
студентами. 
Второй метод 
Разбить группу на подгруппы таким образом, чтобы в одну 
подгруппу входил хотя бы один студент, присутствующий на прошлом 
занятии. Этот студент объясняет материал своей подгруппе. После 
чего, оставшиеся пытаются пересказать изученную тему. Можно 
ввести соревновательный момент в данное задание и пообещать 
наградить группу, которая лучше перескажет тему. 

жүктеу/скачать 1,26 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: