Центральные понятия проблемного обучения:
- проблема - задача, котоpая не может быть pешена на основе имеющихся теоpий и алгоpитмов.
- проблемная ситуация - такой способ изложения учебного материала, пpи котоpом субъект учения вынуждается самостоятельно дополнить изученное или сделать из него вывод, используя уже имеющиеся у него знания, умения, навыки.
- проблемная задача - учебная задача, pешение котоpой подготовлено изученным матеpиалом, тpебующая от субъекта учения самостоятельных дополнений изученного матеpиала на основе уже сфоpмиpованных у него качеств.
- творческая задача - задача, способ pешения котоpой объективно неизвестен.
- самостоятельная работа.
Проблемный метод предполагает следующие шаги: создание проблемной ситуации, её преобразование в учебную проблему => проблемная задача => модель поисков решения => решение.
Проблемное обучение различают по уровню проблемности, способу решения проблемных задач (табл.4) и требуемых для этого умений (табл. 5).
Таблица 4.
Уровни проблемности и методы проблемного обучения по способу решения проблемных задач
Уровни проблемного обучения
|
Методы проблемного обучения
|
1.Педагог сам формулирует
проблему и самостоятельно решает ее
|
Проблемное изложение
|
2. Педагог самостоятельно ставит проблему, а решение достигается совместно с учащимися
|
Частично-поисковые методы - совместное обучение
|
3. Педагог формулирует проблему, а решение достигается учащимися самостоятельно
|
Исследование
|
4. Учащиеся и формулируют проблему и находят её решение
|
Творческое обучение
|
Достарыңызбен бөлісу: |
