Педагогическая технология Проектирование педагогической технологии в отличие от образова-
тельного учреждения может быть мотивировано личными потребно-
стями педагога или группы педагогов. Оно имеет более скромные
масштабы, четкую последовательность, дает оперативный и одно-
значный результат.
При создании проекта технологии зачастую наблюдается:
1)
неравномерность действий субъектов проектирования, кото-
рые необходимо постоянно согласовывать и регулировать;
2)
высокая продолжительность проектировочного процесса с
мониторингом его промежуточных результатов;
неоднозначность результата – технология имеет целый ряд модифи-
каций, связанных со спецификой дисциплины, в рамках которой
предполагается ее использование, с особенностями преподавателей,
обучающихся и т.д.
