При организации и проведении здоровьесберегающего урока педагогу
необходимо учитывать
:
1)
обстановку и гигиенические условия в классе (кабинете): температуру и свежесть воз-
духа, рациональность освещения класса и доски, наличие/отсутствие монотонных, неприят-
ных звуковых раздражителей и т.д.;
2)
число видов учебной деятельности: опрос учащихся, письмо, чтение, слушание, рас-
сказ, рассматривание наглядных пособий, ответы на вопросы, решение примеров, задач и др.
(норма – 4– 7 видов за урок; частые смены одной деятельности другой требуют от учащихся
дополнительных адаптационных усилий);
3)
среднюю продолжительность и частоту чередования различных видов учебной дея-
тельности (ориентировочная норма -7– 10 минут);
4)
число видов преподавания: словесный, наглядный, аудиовизуальный, самостоятельная
работа и т.д. (норма – не менее трех);
5)
чередование видов преподавания (норма – не позже чем через 10–15 минут);
6)
наличие и выбор места на уроке методов, способствующих активизации инициативы и
творческого самовыражения самих учащихся. Это такие методы, как метод свободного вы-
бора (свободная беседа, выбор способа действия, выбор способа взаимодействия; свобода
творчества и т.д.); активные методы (ученики в роли учителя, обучение действием, обсужде-
ние в группах, ролевая игра, дискуссия, семинар, ученик как исследователь); методы,
направленные на самопознание и развитие (интеллекта, эмоций, общения, воображения, са-
мооценки и взаимооценки);
7)
место и длительность применения ТСО (в соответствии с гигиеническими нормами),
умение учителя использовать их как возможности инициирования дискуссии, обсуждения;
Достарыңызбен бөлісу: |
