Учебное пособие Челябинск 009 ббк 371. 01(021) Я73

69 
Окончание табл. 8 
2 неделя 
(9.09 – 14.09) 
 
 
 
 
 
 
3 неделя 
(16.09 – 21.09) 
 
 
 
 
 
 
4 неделя 
(30.09 – 5.10) 
 
 
 
 
 
 
5 неделя 
(7.10 – 12.10) 
 
 
 
 
 
 
Замечания 
 
 
 
 
 
 
 
Ежегодно в школе № 104 (школа ЮНЕСКО) г. Челябинска организуется 
проектная неделя. Заместитель директора школы С.В. Жилина пишет, что 
«проектная деятельность, как технология, предполагает формирование крити-
ческого и творческого мышления учащихся, что отвечает задаче воспитания 
социально активной личности, способной к самоутверждению и самосовершен-
ствованию, т.к. данная технология включает: 

комплекс поисковых, исследовательских, расчетных, графических и 
других видов работ, выполняемых учащимися самостоятельно (индивидуально 
или коллективно) с целью практического или теоретического решения значи-
мой проблемы, 

проявление индивидуальной направленности личности при выборе те-
мы проекта, определении его типа, 

формирование умений и навыков самостоятельного планирования дея-
тельности и прогнозирования ее результатов, построения логических путей их 
достижения, 

активизацию самостоятельной познавательной и социальной активно-
сти в процессе решения проблемы и создания продукта проекта, 

формирование умений и навыков самоакцентуализации и самореали-
зации в ходе представления и защиты проекта при оппонировании». 

70 
Учитель школы № 104 г. Челябинска Е.Л. Абдулина отмечает, что «в ходе 
проектной недели исследовательские группы создали наглядные пособия для 
уроков географии и мировой художественной культуры, видеофильмы. Группа 
оценивает активность каждого участника проекта и полученные результаты, 
характер взаимоотношений, необходимость и достаточную глубину проникно-
вения в проблему, эстетику оформления результатов проекта. 
Работа над проектами помогает саморазвитию и самореализации учащихся, 
учиться с интересом, развивает мотивацию к исследовательской деятельности, 
коммуникативные способности, сплачивает коллектив учителей и учеников. 
Метод проектов – составляющая часть технологии развивающего обучения со-
вершенствует навыки самообразования и самообучения. Использование сов-
местной проектной деятельности учителей и учащихся привносит в учебную 
деятельность новую систему взаимоотношений, принципиально иной подход к 
познавательной деятельности учеников, основанный на уважении их интеллек-
туальных и творческих возможностей, самостоятельном критическом мышле-
нии». 
7. Целеполагание и планирование как функции управления школой (опорный 
конспект по В.А. Сластенину, Т.И. Шамовой) 
Процесс управления любой педагогической системой предполагает целепо-
лагание (постановку целей) и планирование (принятие решений). Трудно пред-
положить, когда у воспитуемого сформируется то или иное качество, в этом 
случае планирование помогает прогнозировать основные этапы, условия ста-
новления личности и коллектива. 
Педагогическая деятельность целенаправленна. При этом цели и задачи со-
циально значимы, т.к. являются отражением целей и задач, стоящих перед об-
ществом. Цель выступает стержнем плана. Цель управленческой деятельности 
– это начало, которое определяет общее направление, содержание, формы и ме-
тоды работы. Особенности целеполагания в управлении педагогическими си-
стемами состоят в том, что при разработке «древа» целей недостаточно знать 

71 
лишь объективные цели общества. Необходимо соотнести общую цель управ-
ленческой деятельности с возрастными и индивидуально-психологическими 
особенностями учащихся, когда педагогические цели, по утверждению Л.И. 
Божович, должны явиться результатом воплощения требований, предъявляе-
мых человеку обществом, в конкретные требования к его интересам, стремле-
ниям, чувствам и поступкам. В процессе управления при определении древа 
целей необходимо общую (генеральную) цель представить в виде ряда кон-
кретных, частных целей, т.е. декомпозировать генеральную цель. Таким обра-
зом, достижение генеральной цели зависит от выполнения составляющих ее со-
ставных целей. 
В управлении необходимо опираться на сознательное определение целей не 
только директором, но и учителями, и учениками. Такое понимание целепола-
гания позволяет перейти 

жүктеу/скачать 2,23 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: