) ис- следование технического отношения человека к миру, осмысле- ние техники и ее природы, и 2)

ку как прикладную науку. Речь идет о двух разных сообществах
с разными функциями.
2) Эволюционная модель
, согласно кото-
рой техника и наука есть автономные, но скоординированные
области.
Понимание техники как прикладной науки рассматривает
науку как производства знания, а технику в качестве простого
приложения полученных знаний в практической деятельности.
Несмотря на наличие в ней рационального зерна, она все-таки
является чрезмерным упрощением реальных отношений, скла-
дывавшихся между наукой и техникой на протяжении столетий.
Признание науки и техники как автономно друг от друга раз-
вивающихся, но координированных сфер человеческой дея-
тельности имеет эмпирическую составляющую: иногда наука
использует технические устройства для получения собственных
результатов, иногда научные результаты успешно используются
в технике. В эволюционной модели можно выделить три взаи-
мосвязанные, но самостоятельные сферы: науку, технику и про-
изводство.
Развитие каждой из этих сфер описывается по эволюцион-
ной схеме, принадлежащей С. Тулмину
1
: 1) создание новых ва-
риантов (
фаза мутаций
) — 2) отбор вариантов для практиче-
ского использования (
фаза селекции
) — 3) распространение
успешных вариантов внутри каждой сферы на более широкую
сферу (
фаза диффузии и доминирования
). Эта же схема прило-
жима и к взаимодействию всех трех сфер. В науке создаются
новые варианты, техника осуществляет их отбор, отобранные
варианты распространяются в производстве
2
.
1
http://www.ido.rudn.ru/philosophy/biograf/143.html
2
См.: Toulmin S. Innovation and the Problem of Utilization // Gruber W.,
Marquis D. Factors in the Transfer of Technology. Cambridge:
Massachusetts Institute of Technology Press, 1969.
В современной философии техники проблема соотношения
науки и техники рассматривается шире.
172

Наука развивалась в зависимости от уровня современной ей
техники (точка зрения, в чем-то обратная линейной модели).
Конкретизируя свою позицию, ее сторонники утверждают, что
научное знание развивалось за счет исследования технических
аппаратов и инструментов в попытке раскрыть загадки их функ-
ционирования. Конечно, такие исследования в истории науки
неоднократно имели место. Но все же исследований другого ти-
па было, по-видимому, гораздо больше.
Наиболее реалистичной и соответствующей многим истори-
ческим фактам представляется позиция, в соответствии с кото-
рой, до конца XIX в. наука и техника действительно развивались
обособленно, регулярного применения научных знаний в техни-
ческой практике не было, но в настоящее время развитие техни-
ки осуществляется именно на основе современных научных до-
стижений. Вообще историю взаимоотношений науки и техники,
как отмечают исследователи, можно разбить на четыре периода.
В
первый
период (донаучный) последовательно формируются три
типа технических знаний: практико-методические, технологиче-
ские и конструктивно-технические. Во
втором
периоде происхо-
дит зарождение технических наук (со второй половины XVIII в.
до 70-х гг. XIX в.).
Третий период
— классический (до середины
XIX века) характеризуется построением ряда фундаментальных
технических теорий. Последний (
четвертый
) период (настоящее
время) отмечен осуществлением комплексных исследований, ин-
теграцией технических наук не только с естественными,
но и с общественными науками, и вместе с тем дальнейшей диф-
ференциацией и «отпочкованием» технических наук от есте-
ственных и общественных.

жүктеу/скачать 3 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: