Учебное пособие для аспирантов сельскохозяйственных вузов Издательские решения По лицензии Ridero
жүктеу/скачать 3 Mb. Pdf көрінісі
|
s18022022mamedov2
| 4.19 ОСОБЕННОСТИ ПОНИМАНИЯ
И ОБЪЯСНЕНИЯ В СОЦИАЛЬНО- ГУМАНИТАРНЫХ НАУКАХ Наряду с описанием, объяснением, истолкованием (интер- претацией) понимание относится к основным процедурам функ- ционирования научного знания. Многочисленные подходы к ис- следованию понимания показывают, что процесс этот обладает своей спецификой, отличающей его от других интеллектуальных процессов и гносеологических операций. Понимание не следует отождествлять с познанием или смешивать с процедурой объяс- нения, хотя они и связаны между собой. Чаще всего процесс по- нимания связывается с осмыслением, т.е. выявлением того, что имеет для человека какой-либо смысл. Понимание может высту- пать в двух ипостасях: как приобщение к смыслам человеческой деятельности и как смыслообразование. Понимание связано с погружением в мир смыслов другого человека, постижением и истолкованием его мыслей и переживаний. Понимание — это 297 поиск смысла: понять можно только то, что имеет смысл. Этот процесс происходит в условиях общения, разговора, диалога. Понимание неотделимо от самопонимания и происходит в сти- хии языка. Тем самым смысл — это то, к чему мы апеллируем, когда предполагаем адекватность понимания у собеседника со- общаемой ему информации. Смыслом может обладать не только слова, предложение, текст и т.п., но и то, что происходит вокруг нас. Обращают на себя внимание еще два момента понимания, а именно: 1) Краеугольным камнем понимания является принцип гер- меневтического круга , выражающий циклических характер по- нимания. Этот принцип связывает объяснение и понимание: для того, чтобы нечто понять, его нужно объяснить, и наоборот. Эта взаимосвязь выражается как круг целого и части: для пони- мания целого необходимо понять его отдельные части, а для понимания отдельных частей уже необходимо иметь представ- ление о смысле целого. Началом процесса понимания является предпонимание , которое часто связывают с интуитивным пони- манием целого. Предпонимание обычно задано традицией, ду- ховным опытом соответствующей эпохи, личностными особен- ностями индивида. 2) Нужно ли соотносить понимание с современной эпохой? По этому вопросу существуют две основные позиции: а) не нужно. Согласно этой точке зрения, необходимо вы- явить авторский смысл в наиболее чистом виде, не допуская ка- ких-либо искажений, добавлений и изменений. Однако этого фактически не происходит, т.к. каждая эпоха подходит к «тек- стам» со своими критериями. б) нужно. Процесс понимания неизбежно связан с придани- ем дополнительного смысла тому, что пытаются понять. Следова- тельно, понимать текст, как его понимал автор, недостаточно. Это значит, что понимание является творческим и не сводится к простому воспроизведению авторского смысла, а обязательно включает в себя его критическую оценку, обогащает его смыс- лом современных реалий и органически связано со смыслом ав- 298 торской позиции. Понимание — это постижение смысла того или иного явле- ния, его места в мире, его функции в системе целого. Оно помо- гает раскрыть бесконечные смысловые глубины бытия. Процесс понимания включает в себя: объект и наличие в нем смысла («сути дела»); предпонимание — предварительное представле- ние об этом смысле; интерпретация — толкование текстов, на- правленное на понимание их смыслового содержания; наличие самопонимания у интерпретатора; умение всемерно поддержи- вать диалог; стремление сказать свое слово и дать слово инако- мыслящему, уметь усваивать произносимое им; уяснение того, что один и тот же текст имеет несколько смыслов (кроме автор- ского); соотнесение «сути дела» с культурным мыслительным опытом современности. жүктеу/скачать 3 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|