Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин

417 
сокурсниками 
(5,8%), 
приобщиться к общественной жизни фа-
культета
(19,1%), 
оказывает помощь при оформлении курсо-
вых и научных работ
(3,2%), 
помогает разрешить 
(«разрулить») конфликт с преподавателем
(2,8%), 
улучшить 
бытовые условия
(2,2%). Если бы не было куратора, было 
бы 
сложнее адаптироваться к студенческой жизни
для 29,6% 
студентов, 12% были бы 
лишены возможности общаться с 
интересным человеком, было бы сложно в первые месяцы обуче-
ния
12% студентов… И еще, что не менее поразитель-
но: 
куратор необходим студентам для того, чтобы рассказать 
об основных требованиях к учебе
(14,3%), 
помочь при составле-
нии курсовых и научных работ
(8,8%), 
узнать, что есть препо-
даватель, неравнодушный к студенческим проблемам
(15,5%), 
познакомить с уставом, правилами и принципами данного учеб-
ного заведения и другими официальными документами
(8,7%).
Сами студенты определяют куратора так: 
оптими-
стически настроенный, мобильный, гибкий, чуткий педагог, ко-
торый легко ориентируется в ситуациях и быстро реагирует на 
все нюансы межличностного и межнационального общения, уме-
ет планировать работу и достигать не только ближайших, но 
и перспективных целей, реагирующий на изменения вкусов, ин-
тересов студентов.
Можно считать, что отсюда следует – 
качество кураторской деятельности определяется тремя 
основными факторами: 
- готовность куратора к постоянному самообразова-
нию и самосовершенствованию в области теоретиче-
ской и практической педагогики и психологии; 
- наличие и степень организованности и функцио-
нирования системы по повышению психолого-
педагогической грамотности преподавателей-кураторов 
и оказанию социально-психологической помощи 
субъектам воспитательного процесса; 
- уровень обладания/отсутствия у преподавателей 
тех качеств и способностей, которые являются

418 
необходимыми для осуществления ими кураторской 
деятельности.
Отметим, что большинством вузов, где кураторская 
работа все-таки осталась, определены, в общем-то, ос-
новные функции деятельности куратора: 
информатив-
ная, организационная, коммуникационная, контролирующая 
(административная), творческая
. А ведь куратор, говоря 
техническим языком, это и приводные ремни, и пере-
даточный механизм, редуктор, вариатор и пр. – он все 
же общается со студентами самым тесным образом, 
знает всех и каждого (ну, или обязан знать по самой 
своей должности…).
Исходя из вышеперечисленных функций, задач, 
принципов можно попытаться определить модели, 
психологические типы (типажи?) кураторов – ведь та-
кие, действительно, существуют.
Куратор-администратор – 
информирует администра-
цию о пропусках студентов, ведет учет посещаемости, 
передает студентам требования деканата, строго следит 
за успеваемостью и посещаемостью занятий, пытается, 
но не всегда успешно, разобраться в причинах, ме-
шающих студенту 
нормально
учиться, принимает меры 
по устранению этих причин. Не всеми студентами лю-
бим, одобряем, уважаем… 

жүктеу/скачать 10,49 Mb.

Достарыңызбен бөлісу: