65
предполагает создание такой системы и структуры об-
разования, приоритетом которых являются методоло-
гически важные, долгоживущие и инвариантные
знания, способствующие интеллектуальному расцвету
личности и ее адаптации в
быстро изменяющихся со-
циально-экономических и технологических условиях.
На таких позициях прочно стоят университеты США,
Японии, Великобритании.
И еще: в наш век стремительного развития науки,
техники, технологий даже самые лучшие университеты
не могут обеспечить подготовку высококвалифициро-
ванных профессионалов на все времена. В результате
устаревания полученных знаний по мере появления
новой
информации, компетентность выпускника мо-
жет снижаться до 50%. Поэтому все большее место в
рамках высшей школы занимает последипломное обра-
зование, которое предусматривает организованное и
систематически осуществляемое обучение дипломиро-
ванных выпускников.
Кроме того, явно заметно усиление связи вузов с
наукой и производством в
интересах научно-
технического прогресса. Расширяются масштабы науч-
ных исследований в зарубежной высшей школе, что
обеспечивает развитие основных проблемных направ-
лений в области технических, естественных и гумани-
тарных наук. Активизация вузовской науки обес-
печивает широкие возможности для передачи научных
достижений в практику хозяйствования, создаются ус-
ловия для непосредственного участия профессорско-
преподавательского/научно-педагогического
состава
вузов, студентов, магистрантов и аспирантов в решении
прикладных проблем научно-технического и социаль-
но-экономического характера.
Глобальные
изменения, происходящие в мировом
сообществе, расширяют экономическое, социальное,
66
информационное взаимодействие и взаимозависи-
мость различных государств,
порождают глобальные
тенденции в сфере образования. В 1999 г. была подпи-
сана Болонская декларация, в которой изложен пере-
чень мер, призванных обеспечить устойчивое развитие
высшего образования в современных условиях и мо-
дернизацию, направленную на повышение качества
подготовки специалистов (см. подробнее ниже).
Резюмируя разговор о педагогике высшего образо-
вания за
рубежом, отметим: высшая школа занимает
свое ведущее место в системе непрерывного образова-
ния. Она и прямо, и опосредованно связана с экономи-
кой, наукой, технологией и культурой общества в
целом, поэтому ее развитие является важной составной
Достарыңызбен бөлісу: