Учебное пособие для обучающихся в магистратуре Москва Берлин


Модуль I История развития педагогики высшего



Pdf көрінісі
бет5/230
Дата10.10.2023
өлшемі10,49 Mb.
#184556
түріУчебное пособие
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   230
Байланысты:
Мандель Б.Р. Педагогика высшей школы. История, проблематика, принципы (1)
Документ, TYPES OF SCIENTIFIC RESEARCH Types of Sc
Модуль I
История развития педагогики высшего 
образования как науки и практики 
Тема 1. Становление мировой высшей школы 
Становление педагогики как науки и практики. 
Древние мыслители и развитие педагогики. 
Высшая школа на Востоке. 
Первые европейские университеты. 
Системы педагогического образования. 
Выдающиеся педагоги Возрождения и Просвещения. 
Идея университетского образования. 
Модели и парадигмы высшего образования. 
Прежде чем приступить к разговору о научном ап-
парате, проблематике и принципах высшего образова-
ния/высшей 
школы, 
необходимо 
уяснить 
исторические и научно-теоретические предпосылки 
формирования, развития и становления науки.
Первоначально в мире педагогика появилась в 
форме 
практической деятельности.
С разделением труда в 
первобытном обществе возникла потребность в пере-
даче трудового опыта, формирования верности инте-
ресам рода, племени и т.д. Тогда и появляется 
деятельность, называемая ныне педагогической. Любо-
пытно, что первыми из занимавшихся этим, видимо 
были либо женщины, либо старики (в хронологиче-
ских понятиях далекого прошлого), либо увечные
больные мужчины, просто не могущие участвовать в 
охоте и войне… Конечно, это наши предположения, 
но, в любом случае, мы понимаем, что эта 
педагогическая 
деятельность в то время носила несистемный и неси-
стематический характер и осуществлялась в рамках то-
го, что позже стали называть народной педагогикой и 


13 
этнической педагогикой. Первые попытки осмысления 
практики воспитания с учетом потребностей общества 
относятся к эпохе расцвета рабовладельческих госу-
дарств (в средиземноморских странах).
Демокрит (предположительно) 
Высказывания, мысли о цели, задачах, содержании и 
средствах воспитания (и, естественно, только для сво-
боднорожденных детей и юношей) занимали видное 
место в сочинениях Демокрита
2
, Платона
3
и других 
древнегреческих философов.
2


Достарыңызбен бөлісу:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   230




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет