Учебное пособие для самоподготовки студентов под редакцией профессора



Pdf көрінісі
бет44/142
Дата07.03.2023
өлшемі1,97 Mb.
#171427
түріУчебное пособие
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   142
Байланысты:
Posobie Meditsinskaya Psikhologia 2008 Abramov


разделяется 
на 
«привилегированных» 
и 
«пренебрегаемых», здесь презрительно относятся к слабым, нередко высмеивают их, 
новички чувствуют себя лишними, чужими, к ним часто проявляют враждебность. 
3.
Такие черты личности, как принципиальность, честность, трудолюбие, 
бескорыстие, не в почете. 


90 
4.
Члены коллектива инертны, пассивны, некоторые стремятся обособиться от 
остальных, коллектив невозможно поднять на общее дело. 
5.
Успехи или неудачи одного оставляют равнодушными остальных членов 
коллектива, а иногда вызывают нездоровую зависть или злорадство. 
6.
В коллективе возникают конфликтующие между собой группировки, 
отказывающиеся от участия в совместной деятельности. 
7.
В трудных случаях коллектив не способен объединиться, возникают 
растерянность, ссоры, взаимные обвинения; коллектив закрыт и не стремится 
сотрудничать с другими коллективами. 
С целью оценки успешности усвоения вышеизложенного материала предлагается 
решить следующие задания: 
Задание №26. Юноша К., 16 лет. Окончил школу с оценками «хорошо». Увлекается 
компьютерами, техникой. Из школьных предметов легко усваивал материал таких 
предметов как алгебра, геометрия, черчение, физика. Отец молодого человека занимает 
должность главного врача городской больницы, мать – работник медицинского ВУЗа. К. 
собирается поступать в медицинский институт. Какими мотивами выбора профессии 
руководствовался К. при принятии такого решения: 
A)
положительными 
B)
отрицательными 
C)
внешними 
D)
внутренними 
E)
родительскими установками 
Задание №27. В купейном вагоне скоростного поезда, в числе пассажиров, находился 
врач-стоматолог, который неоднократно в разговорах подчеркивал свое мастерство 
специалиста. Во время движения, в соседнем вагоне у женщины начались роды. Врач-
стоматолог заперся в своем купе и сообщил, что плохо себя чувствует, поэтому не сможет 
оказать необходимую помощь. Оцените действия врача: 
A)
врачебная ошибка 
B)
профессиональное правонарушение 
C)
несчастный случай 
D)
ошибка поведения врача 
E)
низкий уровень морально-этических качеств 


91 
Задание №28. На приеме к терапевту обратилась больная Н, 40 лет, данное обращение 5-
ое в течение последнего месяца, с жалобами на головные боли, головокружения, перебои 
в работе сердца, одышку. Пациентка настаивает на госпитализации. Инструментально и 
объективно патологии не выявлено. Выражаясь нецензурными словами, врач направил 
больную на консультацию к психиатру. Ранее подобного в поведении врача не 
наблюдалось. Оцените поведение врача: 
A)
синдром эмоционального выгорания 
B)
профессиональная деформация 
C)
нервное напряжение 
D)
профессиональный цинизм 
E)
низкий уровень морально-этических качеств 
Задание №29. Врач Р., имеющая двоих детей до 16 лет, требует полный отпуск в разгар 
отпускной кампании. Главный врач отказывается подписывать заявление, оперируя 
нехваткой работников в этот период. Какая зона социально-психологического климата 
коллектива описана: 
A)
первая 
B)
вторая 
C)
третья 
D)
четвертая 
E)
первая и четвертая 
Если Вы сомневаетесь в правильности решения или Вас что-то беспокоит, ёще раз 
прочитайте данный раздел информации и снова попробуйте решить задания. Только 
правильное их решение говорит о том, что информация Вами усвоена, и Вы можете 
переходить к изучению следующего материала. 


92 
ПСИХОЛОГИЯ ЛЕЧЕБНО-ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА 
Актуальность темы: Психологические особенности пациента в условиях лечебных 
взаимоотношений и взаимодействия приходят в соприкосновение с психологическими 
особенностями медицинского работника (врача, психолога, медицинской сестры, 
социального работника). Целью контактов между этими двумя людьми является помощь, 
оказываемая одним из участников общения по отношению к другому. Исходя из основной 
цели лечебного взаимодействия, можно было бы предположить о неоднозначности 
ценностей контактов в системе «медицинский работник-пациент». Однако, не следует 
думать о заинтересованности в таком, взаимодействии лишь со стороны пациента. 
Медицинский работник в не меньшей степени заинтересован в оказании качественной по-
мощи больному, ведь эта деятельность является его профессией, а значит у него есть 
собственные мотивы и интересы взаимодействовать с пациентом, позволившие выбрать 
данную профессию. 
Для того, чтобы процесс взаимоотношений пациента и медицинского работника 
был эффективным, необходимо познать его психологические основы. Мотивы и ценности 
врача, его представление об идеальном пациенте, а также ожидания самого пациента от 
процесса диагностики, лечения, профилактики и реабилитации, поведения врача или 
медицинской сестры. Особенности взаимодействия между мед.работником и пациентом в 
значительной степени влияет на качество лечебно-диагностического процесса, течение и 
исход заболеваний.
Цель обучения (общая): уметь определять и оценивать психологические 
особенности общения участников лечебно-диагностического процесса для обеспечения 
терапевтически эффективного и бесконфликтного взаимодействия медицинских 
работников с пациентом. 
Конкретные цели: уметь 
Цели исходного уровня: уметь 
1. Определять содержание понятия 
«коммуникативная компетентность». 
1. Собирать анамнестические данные, выявлять 
жалобы и проводить объективное исследование
больного, интерпретировать данные инструмен-
тального обследования (каф.пропедевтической
и факультетской терапии).


93 
2. Определять психологические 
особенности этапов диагностического 
процесса. 
2. Проводить исследование личности у здорового 
человека
(каф.психологии). 
3. Определять психологические 
основы и виды общения в лечебном 
процессе. 
4. Выявить и анализировать типы 
конфликтов в медицинской среде. 
5. Освоить способы разрешения и 
предупреждения конфликтов в 
медицинской среде. 
Для оценки исходного уровня знаний предлагаются следующие задания: 
Задание №30. У испытуемого по методике Айзенка по шкале нейротизма показатель – 10 
баллов, по шкале экстраверсии – 17 баллов, по шкале коррекции – 6 баллов. 
Эти данные свидетельствуют о том, что у испытуемого: 
А) Сангвинический темперамент 
В) Холерический темперамент 
С) Меланхолический темперамент 
D) Флегматический темперамент 
E) Результаты не подлежат интерпретации 
Задание №31. Больная М., 40 лет. Предъявляет жалобы на боли в области сердца, 
периодически появляющееся ощущение нехватки воздуха, плохой сон.Объективно: 
кожные покровы чистые, обычной окраски. Над легкими везикулярное дыхание. 
Деятельность сердца ритмичная, тоны чистые. АД 90/60 мм.рт.ст. PS 80 уд. в 1 мин., 
удовл.-х. св-в. Живот мягкий, б/болезненный при пальпации. В программу дальнейшего 
обследования, помимо общего обязательного комплекса лабораторных исследований, 
включены: ЭКГ, УЗИ сердца. Предположительный диагноз – вегето-сосудистая дистония. 
Достаточно ли обоснован этот диагноз, и достаточен ли объем дополнительных 
исследований? Варианты ответа: 
А) Предположительный диагноз достаточно обоснован, дополнительные 
исследования не требуются 


94 
В) Диагноз поставлен без достаточных оснований 
C) Предположительный диагноз и план обследования не обоснованы 
D) Предположительный диагноз поставлен правильно, но дополнительные 
исследования намечены в недостаточном объеме 
E) Дополнительные исследования намечены неправильно 
Если при выполнении приведенных выше заданий возникли затруднения, необходимо 
обратиться к следующей литературе: 
1. Вiтенко Н.В. Загальна та медична психологiя. К., 1996, 
стор.76-89. 
2. Василенко В.Х. Внутренние болезни. М., 1978, стр. 22-31, 46-54, 68-79. 
3. Маклаков А.Г. Общая психология . – СПб., 2000, 592с. 
СОДЕРЖАНИЕ ОБУЧЕНИЯ
Граф логической структуры темы «Психология лечебно-диагностического 
процесса» представлен на следующей странице. 
Важной психологической составляющей лечебно – диагностического процесса 
является коммуникативная компетентность медицинских работников.


Достарыңызбен бөлісу:
1   ...   40   41   42   43   44   45   46   47   ...   142




©engime.org 2024
әкімшілігінің қараңыз

    Басты бет