Учебное пособие для студентов-биологов

1 
Е.Б.Чекина, Д.А. Капасова 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
РУССКИЙ ЯЗЫК 
 
 
Учебное пособие для студентов-биологов
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Алматы 
2013 

2 
 
 
 
Рецензенты: 
 
Доктор филологических наук профессор
Л.В.Екшембеева
 
Кандидат филологических наук
А
.С.Бузело
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Чекина Е.Б., Капасова Д.А.
Ч37 Русский язык: Учебное пособие для студентов-биологов. – Алматы: Қазақ 
университеті, 2013. – 167 с.
 
 
ISBN 9965 – 12 – 624 – 0
 
 
 
Основной целью пособия является обучение студентов казахских отделений чтению 
текста по специальности на русском языке, воспроизведению текста с различными 
целеустановками, обучение практическим навыкам структурно-смыслового анализа 
научного текста и построения на его основе самостоятельного высказывания в 
письменной и устной форме. 
Учебное пособие предназначено для студентов-биологов, изучающих русский язык 
как второй.
 
 
 
Ч
460202101 309-10
460(05)-10 ББК 91.2Р – 923
 
©
Чекина Е.Б., Капасова Д.А.,2013 г.
© 
Издательство «Қазақ университеті», 2013 г. 

3 
Предисловие 
 
 
Настоящее учебное пособие предназначено для студентов-биологов 
казахских отделений вузов и написано в соответствии с «Типовой учебной 
программой курса «Русский язык» (для студентов высших учебных 
заведений Республики Казахстан/ Сост.: К.К.Ахмедьяров, Х.С.Мухамадиев, 
Ж.К.Киынова. – Алматы: Казак университетi, 2010.). 
Целью пособия является обучение научной речи на материале 
биологических текстов, рассмотрение их стилистических и языковых 
особенностей, формирование у студентов навыков анализа научного текста. 
 
Пособие включает минимальные теоретические сведения и систему 
заданий, 
направленных 
на 
совершенствование 
языковой 
и 
профессиональной компетенций. Оно поможет обучающимся овладеть 
практическими навыками анализа научного текста и применить их в своей 
учебно-исследовательской деятельности.
Содержание предлагаемого пособия состоит из шести глав. В первых 
двух главах пособия описываются стилевые особенности научного стиля, а 
также рассматриваются лексика и морфология научной речи, синтаксис; 
анализируются структура и семантика синтаксических конструкций, 
служащих для выражения логико-смысловых отношений в предложении 
(квалификативных, классификационных, качественных, определительных, 
причинно-следственных, уступительных и пр.). В 
третьей 
главе 
исследуются структурная, смысловая и языковая организации 
функционально-смысловых 
типов 
текста 
(текст-описание, 
текст-
повествование, текст-рассуждение). Четвертая глава посвящена структурно-
смысловому членению текста. В ней рассматриваются такие понятия, как 
коммуникативная задача текста, тема и микротемы, данная и новая 
информация текста, а также прогрессия и способы развития информации в 
тексте. В пятой главе дается понятие о компрессии текста, ее формах и 
способах. Основное место уделяется обучению составлению вторичного 
текста: плана, конспекта, аннотации и реферата. В последней главе 
рассматриваются особенности научного диалога и монолога.
В качестве иллюстративного материала использованы примеры, 
микротексты и тексты из учебной литературы по биологии, словарей, 
научных и научно-популярных журналов. 
Пособие создано в рамках 
функционально-коммуникативной лингводидактической модели в аспектах 
синтаксиса научной речи и речевого общения на профессиональные темы.