Учебное пособие для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков высших пед учеб заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. 2-е изд., испр. М.: Издатель
жүктеу/скачать 161,76 Kb. Pdf көрінісі
|
| на идентификацию и дифференциацию лексических единиц
– упражнения на соотнесение лексических единиц, которые направлены на семан- тизацию и выбор значения из ряда предложенных на английском или русском языке – упражнения на замену лексической единицы синонимичной / антонимичной ей – инсертивные упражнения – имитационные упражнения (воспроизведение речевых образцов) – подстановочные упражнения (воспроизведение речевых образцов, видоизме- ненных на основе заданных элементов) – трансформационные упражнения (видоизменение данных предложений путем замены основной лексической структуры по образцу) – конструктивные упражнения (самостоятельное построение высказываний с опорой на данный языковой/речевой материал). Конгресс Международного форума «Великие реки» 2015 г. 361 Упражнения содержательной направленности: – упражнения на поиск и извлечение конкретной информации – упражнения на сравнение информации – упражнения на систематизацию информации – упражнения на определение правильности информации – упражнения на дополнение информации Выполнение предкоммуникативных упражнений способствует усвоению языко- вого материала, терминологической базы специальности, частично информации про- фессиональной направленности, обеспечивает базис для дальнейшего формирования речевых навыков и умений. Упражнения условно-коммуникативного модуля представляют собой перекомби- нирование текстового материала с целью активизации лексических единиц и грамма- тических структур и предназначены для использования усвоенного языкового мате- риала и профессиональной информации на информационно-аналитическом этапе ра- боты над темой в моделируемых ситуациях профессионального общения. Эти упраж- нения вносят элемент коммуникативности в активизацию языкового и содержатель- ного материала, происходит процесс формирования умений построения собственных высказываний. Модуль подразделяется на комплекс упражнений на основе текста и комплекс упражнений на основе моделируемых ситуаций (пересказ, вопросно- ответные упражнения, репликовые упражнения, направляемая дискуссия, описатель- ные упражнения, ситуативные упражнения, условная беседа и т.д). Упражнения на основе текста: – пересказ на основе: а) трансформации (изменения порядка слов в предложениях, числа существи- тельного, залога т. п.); б) комбинирования (усваиваемой информации или модели с усвоенными раньше); в) перефразирования (расширения текста или отдельных его частей за счет изу- ченного ранее; сокращения текста или отдельных его абзацев). – вопросно-ответные упражнения (направлены на развитие умений реагировать на вопросы собеседника) – репликовые упражнения – направляемая дискуссия. Упражнения на основе моделируемых ситуаций: – описательные упражнения (описание схем, изображений, реальных приборов с опорой на ключевые слова ) – ситуативные упражнения – ситуативно-переводные упражнения – условная беседа (учебный аналог свободной беседы – типичного вида реального устноязычного общения) – ролевая игра (упражнение, во время которого обучаемые овладевают отдельны- ми речевыми действиями, мотивационная основа речевого высказывания обеспечива- ется игровой ситуацией). Назначение упражнений подлинно-коммуникативного модуля заключается в по- буждении обучаемых к самостоятельному инициативному общению. В таких упраж- нениях воспроизводятся реальные условия, характерные для профессионально ориен- тированного общения инженеров морских специальностей. В данном модуле выделя- ются два комплекса упражнений: 1) упражнения, основанные на реальных ситуациях профессиональной деятельности; 2) креативные упражнения, предполагающие под- ключение творческого потенциала обучаемых, углубление полученных знаний и рас- ширение их профессионального кругозора за счет привлечения дополнительных ис- точников информации (СМИ, интернета, справочной литературы и т. п.). На этом эта- пе происходит развитие умений профессионально ориентированного общения. Упражнения подлинно-коммуникативного модуля: Секция XVII. Актуальные проблемы профессиональной иноязычной коммуникации 362 – проблемные ситуативные упражнения (упражнения, в основе которых лежит проблема профессионального характера) – свободная беседа (упражнение, предполагающее непринужденность разверты- вания общения на заданную тему: обучаемые выступают от своего лица, выражают собственные мысли) – профессиональная дискуссия (обязательное условие дискуссии – наличие спор- ного вопроса; мнения участников по одному и тому же вопросу различаются; основа развертывания дискуссии – оценка и аргументация) – проведение деловой игры – разработка проекта Таким образом, система упражнений как совокупность необходимых типов, видов и разновидностей упражнений, выполняемых в определенной последовательности и в определенном количестве, с учетом закономерностей формирования умений и навы- ков в различных видах речевой деятельности в их взаимодействии , обеспечивает ав- томатизированность, устойчивость, гибкость и сознательность речевого навыка, раз- витие речевых умений и, соответственно, максимально высокий уровень овладения иностранным языком в заданных условиях, в нашем случае, в условиях технического вуза. жүктеу/скачать 161,76 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|