Учебное пособие для студентов лингвистических университетов и факультетов иностранных языков высших пед учеб заведений / Н. Д. Гальскова, Н. И. Гез. 2-е изд., испр. М.: Издатель

Конгресс Международного форума «Великие реки» 2015 г. 
361 
Упражнения содержательной направленности: 
– упражнения 
на поиск и извлечение конкретной информации
– упражнения 
на сравнение информации
– упражнения 
на систематизацию информации 
– упражнения 
на определение правильности информации 
– упражнения 
на дополнение информации 
Выполнение предкоммуникативных упражнений способствует усвоению языко-
вого материала, терминологической базы специальности, частично информации про-
фессиональной направленности, обеспечивает базис для дальнейшего формирования 
речевых навыков и умений. 
Упражнения условно-коммуникативного модуля представляют собой перекомби-
нирование текстового материала с целью активизации лексических единиц и грамма-
тических структур и предназначены для использования усвоенного языкового мате-
риала и профессиональной информации на информационно-аналитическом этапе ра-
боты над темой в моделируемых ситуациях профессионального общения. Эти упраж-
нения вносят элемент коммуникативности в активизацию языкового и содержатель-
ного материала, происходит процесс формирования умений построения собственных 
высказываний. Модуль подразделяется на комплекс упражнений на основе текста и 
комплекс упражнений на основе моделируемых ситуаций (пересказ, вопросно-
ответные упражнения, репликовые упражнения, направляемая дискуссия, описатель-
ные упражнения, ситуативные упражнения, условная беседа и т.д). 
Упражнения на основе текста: 
– пересказ 
на основе: 
а) трансформации 
(изменения порядка слов в предложениях, числа существи-
тельного, залога т. п.); 
б) комбинирования 
(усваиваемой информации или модели с усвоенными раньше); 
в) перефразирования 
(расширения текста или отдельных его частей за счет изу-
ченного ранее; сокращения текста или отдельных его абзацев). 
– 
вопросно-ответные 
упражнения (направлены на развитие умений реагировать 
на вопросы собеседника) 
– репликовые 
упражнения 
– направляемая дискуссия. 
Упражнения на основе моделируемых ситуаций: 
– описательные 
упражнения (описание схем, изображений, реальных приборов с 
опорой на ключевые слова
)
 
– ситуативные 
упражнения 
– ситуативно-переводные 
упражнения 
– 
условная беседа 
(учебный аналог свободной беседы – типичного вида реального 
устноязычного общения) 
– ролевая игра 
(упражнение, во время которого обучаемые овладевают отдельны-
ми речевыми действиями, мотивационная основа речевого высказывания обеспечива-
ется игровой ситуацией). 
Назначение упражнений подлинно-коммуникативного модуля заключается в по-
буждении обучаемых к самостоятельному инициативному общению. В таких упраж-
нениях воспроизводятся реальные условия, характерные для профессионально ориен-
тированного общения инженеров морских специальностей. В данном модуле выделя-
ются два комплекса упражнений: 1) упражнения, основанные на реальных ситуациях 
профессиональной деятельности; 2) креативные упражнения, предполагающие под-
ключение творческого потенциала обучаемых, углубление полученных знаний и рас-
ширение их профессионального кругозора за счет привлечения дополнительных ис-
точников информации (СМИ, интернета, справочной литературы и т. п.). На этом эта-
пе происходит развитие умений профессионально ориентированного общения. 
Упражнения подлинно-коммуникативного модуля: 

 
Секция XVII. Актуальные проблемы профессиональной иноязычной коммуникации 
362
– 
проблемные ситуативные упражнения 
(упражнения, в основе которых лежит 
проблема профессионального характера) 
– свободная беседа 
(упражнение, предполагающее непринужденность разверты-
вания общения на заданную тему: обучаемые выступают от своего лица, выражают 
собственные мысли) 
– профессиональная дискуссия 
(обязательное условие дискуссии – наличие спор-
ного вопроса; мнения участников по одному и тому же вопросу различаются; основа 
развертывания дискуссии – оценка и аргументация) 
– проведение деловой игры
– разработка проекта
Таким образом, система упражнений как совокупность необходимых типов, видов 
и разновидностей упражнений, выполняемых в определенной последовательности и в 
определенном количестве, с учетом закономерностей формирования умений и навы-
ков в различных видах речевой деятельности в их взаимодействии
, 
обеспечивает ав-
томатизированность, устойчивость, гибкость и сознательность речевого навыка, раз-
витие речевых умений и, соответственно, максимально высокий уровень овладения 
иностранным языком в заданных условиях, в нашем случае, в условиях технического 
вуза. 

жүктеу/скачать 161,76 Kb.

Достарыңызбен бөлісу: