кадрового ресурса – уровень профессиональной компетенции педагогов, уровень диагностирования качества профессионального образования, уровень внедрения современных образовательных тех- нологий в практику преподавания, уровень креативности коллекти- ва, уровень формирования психологического климата коллектива;
информационного ресурса – динамика обновления информа- ционно-коммуникационного борудования, эффективность сетево- го взаимодействия, управляемость и безопасность информационной среды, обеспеченность колледжа учебной литературой, доступность информационных ресурсов;
экономического ресурса – уровень соответствия материальной базы требованиям реализуемых федеральных государственных об- разовательных стандартов, эффективность дополнительных образо- вательных услуг, наличие нескольких источников финансирования, развитие учебно-производственной базы колледжа, модернизация материально-технической базы с участием работодателей.
Разработанная система критериев, а также показателей и инди- каторов позволяет дать объективный и всесторонний анализ разви- тия колледжа.
Внедрение ресурсной модели управления позволило раскрыть ин- новационный потенциал педагогического коллектива, создать условия для наиболее полного освоения и развития материально-технической базы, повысить заинтересованность в результатах учебной деятельнос- ти всех участников образовательного процесса и работодателей, помочь молодежи обрести достойные цели, обеспечить ее саморазвитие и ов- ладение в полной мере профессиональными компетенциями.
Вопросы: Дайте вашу оценку ситуации состояния современных СПО и с по- зиций обеспеченности качества профессионального образования.
Какую роль, на ваш взгляд, играет управление в обеспечении эффективности подготовки высококвалифицированных кадров ра- бочих и специалистов в ОУ?
Разделяете ли вы позицию авторов, представляющих опыт по- вышения эффективности работы колледжа на основе ресурсной моде- ли управления? Прокомментируйте свою позицию, анализируя кри- терии оценки реализации ресурсной модели управления колледжем.
