Учебное пособие для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению
жүктеу/скачать 1,98 Mb.
|
Шипилина2
- Бұл бет үшін навигация:
- Простое исполнение работы.
- Эффективность плана.
Коммуникации в оУ.Возьмите любую инструкцию, существующую в ОУ. Проана- лизируйте ее со следующих позиций: Каковы ее достоинства и ограничения как формы письменной коммуникации? Что бы вы сделали, чтобы ее улучшить? Попробуйте написать инструкцию с соблюдением требований к коммуникации как фактору, обеспечивающему интеграцию де- ятельности ОУ. Простое исполнение работы.Ирина Сергеевна Колесникова работает преподавателем в про- фессиональном училище уже 11 лет. Однажды ее давняя подруга за чаем спросила, насколько ей хорошо работается? Прозвучал при- близительно такой ответ: «Вообще-то, ничего. Мне не досажда- ют. Я делаю свою работу». Тогда подруга поинтересовалась: «Но ты же работаешь на одном месте 11 лет. Как ты работаешь? Тебя когда-нибудь повысят? Ирина Сергеевна задумалась: «Я действи- тельно не знаю, хорошо ли я работаю... Руководство училища ни- когда со мной об этом не говорит. Правда, я всегда считала, что от- сутствие новостей – уже хорошая новость. Я с руководителями не особенно общаюсь». Вопросы: Какие цели и условия эффективности коммуникаций между руководителем и подчиненным отсутствуют? Как можно определить уровень вертикальных коммуникаций? Существуют ли возможности для восходящих коммуника- ций в данной ситуации? Каким образом можно более эффективно построить обрат- ную связь? Эффективность плана.В ОУ имеется много различных планов. Но насколько они эф- фективны? В менеджменте для оценки эффективности плана широко при- меняется следующая формула: Эр = П × К, где Эр – эффективность плана; П – степень принятия плана исполнителями; К – качество плана, его профессионализм. Только при высоких степенях П и К на план можно возлагать определенные надежды. Проанализируйте любой план ОУ (годовой план работы ОУ, учебный план, план воспитательной работы и т. п.) на предмет его эффективности. Выводы прокомментируйте. В управлении ОУ функция мотивации имеет непреходящее значение, поскольку главный ресурс ОУ и главная производитель- ная сила – это люди. В менеджменте используется схема, по которой менеджер име- ет возможность проверить, насколько он выполняет функцию мо- тивации профессионально. Воспользуйтесь ей и вы. Понимаю ли я своих подчиненных? Что я могу сказать о доминирующих потребностях каждого работника? Все ли удовлетворены своей работой? Что надо предпринять для создания у подчиненных рабоче- го настроя? Как я общаюсь со своими подчиненными? Когда последний раз я обменивался шутками со своими под- чиненными? Как я слушаю, когда мне объясняют свои соображения? Знают ли мои подчиненные, что я думаю о каждом из них? Искренно ли я высказываюсь по поводу наших проблем? Сохраняю ли я спокойствие и терпение в разговорах с подчи- ненными? Как я делаю замечания своим подчиненным? Как я веду себя на совещаниях и собраниях? Знаю ли я, как мои подчиненные относятся к моим советам и указаниям? Умею ли владеть словом? Как я председательствую? Какие стороны в моем поведении мне нужно совершенст- вовать? Вопросы: Проанализируйте, насколько профессионально вами (если вы руководитель ОУ) реализуется функция мотивации по данной схеме. жүктеу/скачать 1,98 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|