Учебное пособие по курсу «управление образовательными системами»
жүктеу/скачать 0,81 Mb. Pdf көрінісі
|
Упр обр сист Ахметжанова Г.В.
|
субъектов неравнозначны, и их взаимодействие в управленческом общении весьма специфично. Безусловно, ведущую позицию занимает педагог, он является субъект-инициатором в управленческом общении, ученикам же отводится позиция субъект-партнеров. В зависимости от того, как будут взаимодействовать субъект-инициатор и субъект-партнеры, будет реализовываться та или иная стратегия управления в целом и управленческого общения в частности, те или иные функции управленческого общения. III. Рассмотрим стратегии в управленческом общении педагогов. При характеристике управленческого общения на передний план выступает интерактивная сторона общения, а коммуникативная и перцептивная остаются на втором плане. 41 1- манипулятивная стратегия. Отношения со стороны управляющего к личности управляемого могут быть представлены схематично следующим образом: субъект - управляющий объект - управляемый Учитывая характеристики уровней взаимодействия, нетрудно заметить, что подобная стратегия адекватна уровню автономии, где объект-управляемый вынужден строго следовать распоряжениям, инструкциям педагога, которые используются с целью манипуляции, для решения педагогом собственных проблем. 2 – императивная стратегия. В ее основе лежит беспрекословное подчинение авторитету руководителя. Управленцы, использующие данную стратегию, являются, как правило, сторонниками так называемого безусловного авторитета и "слепого подчинения". Коммуникативный аспект управленческого общения у такого педагога состоит из большого количества распоряжений и требований, но слабо представлены позитивные оценочные суждения, призванные инициировать деятельность мотивационной сферы ребенка, побуждающей его к действиям, к проявлению самостоятельности и инициативы. Данная стратегия может быть применена на уровне пассивного взаимодействия. Очевидным преимуществом этой стратегии является экономия времени. 3 – развивающая стратегия. Данная стратегия предполагает установление субъект-субъектных отношений в процессе управленческого общения, она предполагает партнерский подход, рассматривающий личность ребенка как социально и психологически значимого члена общества. Такая стратегия ориентирована на мотивацию, ценностные ориентации и установки личности. Данный подход достижим при использовании стиля общения - общение на основе дружеского расположения. Развивающая стратегия достижима на уровне сотрудничества. В педагогическом управлении главными компонентами управляющей и управляемой систем являются люди. Управленческие отношения, реализуемые в процессе управленческого общения, - это отношения субординации, распорядительства, с одной стороны, и исполнительства, подчинения, - с другой. Это отношения дисциплины и инициативы, которым присущи как горизонтально, так и вертикально организованные связи, проявляющиеся в позиции учителя "пристройка сверху", являющейся проявлением императивной стратегии в управленческом общении, и в позиции учителя "пристройка рядом" в управленческом общении, отражающей проявление развивающей стратегии. Следует отдать предпочтение в управленческом общении развивающей стратегии, как более демократичной и соответствующей современным условиям, однако всецело отказаться от императивной стратегии мы не вправе, т.к. существуют педагогические ситуации, предполагающие использование педагогических императивов (приказ, категоричное требование) с целью организации деятельности, внесения коррективов в ход педагогического процесса. Однозначно, не может быть принята к практическому использованию манипулятивная стратегия, отводящая ребенку позицию объекта, пассивного исполнителя воли учителя. Таким образом, ведущими должны быть "...субъект- субъектные формы воздействия, поскольку именно они способствуют ведущим 42 сторонам общения и коммуникативной компетентности, а в своей более глубокой основе - общей личностной ориентации" [Петровская Л.А. Компетентность в общении: социально-психологический тренинг.-М.: Изд-во МГУ,1989. - с.31]. жүктеу/скачать 0,81 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|