Урок 1 Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением Задачи урока: Закреплять умения определять
жүктеу/скачать 393,73 Kb. Pdf көрінісі
|
pour r.yaz 1 chetvert
| Задачи урока:
Закреплять умения: – ставить вопросы к словам в предложении; – определять основу предложения; – составлять схему/ модель предложения. Формировать представление об однородных главных членах предложения. Пособия для урока : Учебник «Русский язык», ч.1 (с. 30–33); Рабочая тетрадь 1, упражнения 11 (с. 13), 12 (с. 14). 1. Определение задач урока с опорой на формулировку темы в учебнике. 2. Упражнение 17. Цель этого и следующего за ним упражнений – показать детям, как «получается», «рождается» предложение с однородными членами, в данном случае – с однородными подлежащими. Сравнивая 1-е и 2-е предложения (а также их схемы), дети видят не просто прибавление еще одного члена в уже имеющуюся структуру. Они видят именно однородность двух подлежащих – одинаковость их отношения к общему сказуемому. Учебник предлагает дополнить 2-е предложение еще одним подлежащим и отразить это на схеме. Сделать это по аналогии очень просто. Должно получиться предложение: « Первоклассники, второклассники и третьеклассники бегают на переменках ». 3. Упражнение 18. Первые предложения в этом упражнении и в предыдущем – одинаковые. Но вторые уже разные. Теперь мы имеем дело с однородными сказуемыми. Логика работы с ними точно такая же, как и с однородными подлежащими. Дети убеждаются в однородном, одинаковом отношении сказуемых к общему подлежащему, наращивают предложение, дополняя его еще одним сказуемым (например: бегают, прыгают и играют), делают схему нового предложения. Последнее задание предполагает составление схемы предложения, в котором будет три подлежащих и три сказуемых. Было бы хорошо, если бы эту схему составили и на доске. По ней дети должны устно сочинить предложения. Чтобы им помочь, разрешите им использовать уже имеющиеся глаголы. Например: « Жучка, Шарик и Рыжик бегали, прыгали и играли во дворе ». Изучение плаката Летучей Мыши и дальнейшие рассуждения направлены на то, чтобы дети осознали понятие «однородности», привели примеры однородных главных членов предложения. 4. Домашнее задание: Рабочая тетрадь 1, упражнения 11 (с. 13–14), 12 (с. 14). 5. Итог урока. жүктеу/скачать 393,73 Kb. Достарыңызбен бөлісу:
|