Урок 1 Безударный гласный в корне слова, проверяемый ударением Задачи урока: Закреплять умения определять
жүктеу/скачать 393,73 Kb. Pdf көрінісі
|
pour r.yaz 1 chetvert
|
Пособия для урока : Учебник «Русский язык», ч.2 (с. 16–20). Ход уроков 1. Школьники найдут в «Музейном Доме» («Литературное чтение», 4 класс, часть 1) картину Ивана Фирсова «Юный живописец». Рассмотрят ее и устно ответят на вопросы (упражнение 4). Примерные ответы на вопросы могут быть такими. 1) Как ты думаешь, сколько примерно лет юному художнику? А его модели? Кто ещё изображён на картине? Дети выскажут свои предположения: девочке – 4–5 лет; мальчику – лет 11–12. На картине также изображена молодая женщина. Возможно, это мама, сестра или няня (гувернантка) девочки. 2) Ты можешь предположить, как чувствует себя маленькая девочка? Легко ли ей неподвижно сидеть на месте? Долго ли она уже позирует? Почему ты так думаешь? Девочка уже явно устала позировать, возможно, она хочет встать, побегать, поиграть. В ее возрасте трудно усидеть на одном месте. А возможно, она хочет поскорее посмотреть на работу художника. Судя по тому, что портрет на холсте у художника близится к завершению, девочка позирует давно и, быть может, не первый раз. 3) Попробуй догадаться, что говорит девочке молодая женщина и почему она грозит ей пальцем? Женщина грозит девочке пальцем, чтобы та не вертела головой и сидела смирно. Возможно, она просит девочку потерпеть еще немного, объясняет, что портрет уже почти закончен и обещает, что скоро девочка его увидит. 4) Что можно сказать о характере мальчика, судя по его позе и жестам? Он чувствует себя за мольбертом уверенно, как настоящий художник, или держится нерешительно, как начинающий ученик? (Рассмотри, как мальчик держит кисть; обрати внимание на палитру и другие кисти в его левой руке.) Мальчик держит кисти и палитру привычным жестом. Его поза свободна и естественна, в ней чувствуется привычка к работе живописца: одну ногу он поставил на мольберт, а его рука с палитрой и кистями опирается на колено этой ноги. Он уверенно пишет кистью и оценивающе смотрит на результаты своей работы. У мальчика внимательный взгляд художника – это видно даже в таком ракурсе (юный живописец изображен почти спиной к зрителю). 5) Сможешь описать комнату-мастерскую юного живописца? Какие предметы говорят об увлечении её владельца? Обрати внимание на фигурку из папье-маше. Для чего она нужна художнику? Мастерская юного художника не очень велика, но кажется просторной, так как в ней мало мебели. Кроме большого мольберта, стула, на котором сидит мальчик, высокого стула, на котором сидит девочка, и скамеечки для ног в комнате есть стол. На столе можно разглядеть книги, рисунки, гипсовую скульптуру (женский бюст) и фигурку из папье-маше. Этот манекен, скорее всего, нужен для того, чтобы учиться изображать фигуру человека. О том, что владелец этой комнаты – художник, свидетельствуют практически все предметы: и мольберт, и этюдник, лежащий на полу, и все, что находится на столе, а также картины, висящие на стене. 6) Как тебе кажется, эта картина написана в 18-м или в 20-м веке? Какие детали помогли тебе догадаться? Судя по одежде людей, изображенных на картине, школьники смогут догадаться, что картина написана в 18-м в. Молодая женщина и девочка одеты в длинные платья и чепцы. На мальчике – камзол, короткие штаны и чулки. 2. После этого учащиеся обсудят два письменных задания (задание 1 и задание 2) и распределят их с соседями по парте. Эти задания ставят задачу письменно описать комнату юного художника и письменно же рассказать о том, что происходит в мастерской. Таким образом, школьники должны будут составить короткий текст-описание или текст-повествование. Выполнить эти письменные задания детям помогут дополнительные вопросы, которые коротко дублируют те вопросы, которые дети уже обсудили устно. 3. Завершая работу с этой картиной, школьники могут выполнить задание 3: устно порассуждать на тему «Насколько серьезным является для мальчика его увлечение живописью?» Пусть школьники ещё раз обратят внимание, насколько увлеченно и уверенно работает юный художник, проанализируют с этой точки зрения название картины, обсудят черты характера мальчика. В итоге дети придут к выводу: мальчик чувствует себя взрослым, причастным к искусству, потому что относится к своему занятию серьезно, увлеченно и ответственно. |