Урок №1 Что изучает география
жүктеу/скачать 6,33 Mb.
|
|
Галактика - крупное скопление звезд, насчитывающая десятки миллиардов звёзд, облаков межзвёздной и пыли и газов. В галактику Млечный Путь входит и Солнечная система. Солнце – самая близкая к 9-ти планетам звезда, давшая название системы. Планеты – главные составные части Солнечной системы. В нашу Солнечную систему входят 9 планет, их спутники (более 60), а также кометы, астероиды, метеоры. Николай Коперник (1473-1543) – польский астроном обосновал гелиоцентрическую (“Гелиос” - Солнце) систему мира - Сейчас, ребята, вы подписываете письмо. 
Для продвинутых учащихся можно предложить начать писать письмо – это будет, с одной стороны проверкой умения работать с атласом и учебником, с другой стороны, это будет и элементом обобщения знаний по теме. В начале письма ученик сообщает марсианскому другу некоторые данные о Солнечной системе и спрашивает его, что ещё ему известно? Я живу на планете Земля, которая расположена на третьей орбите от Солнца. На нашей планете есть жизнь. Самой большой планетой в нашей Солнечной системе является Юпитер, а самой маленькой Плутон. Самой быстрой планетой является Меркурий, а самой медленной Плутон. В нашей Солнечной системе есть планета с самым большим количеством спутников – это планета Сатурн, у неё их 17. - Сейчас, ребята мы с вами вспомнили, что Солнечная система состоит из 9 планет. - Назовите, пожалуйста, общие для всех планет признаки. Ответы учащихся включают: - планеты не излучают собственного света; - вращаются вокруг своих осей; - по орбите вращаются вокруг Солнца; - почти одинаковая форма - Но есть один из главных отличительных признаков у всех 9 планет - разные размеры. - Наша с вами задача из “космического информатора” выбрать нужные карточки, выстроить их в логической последовательности, дать объяснение данному выбору и на основе этого продолжить писать письмо. II блок 
Возможные краткие пояснения учащихся полученного выбора карточек и их последовательности. Форма нашей планеты близка к шарообразной. В результате вращения Земли вокруг своей оси она сплющивается у полюсов, т.е. радиус экваториальный на 21 км больше радиуса полярного и является по форме ГЕОИДОМ. Наша планета, обладая такими размерами и имея такую массу, обладает силой притяжения. Планета вращается вокруг Солнца, по орбите двигаясь со скоростью 30 км/с. Полный оборот Земля совершает за год, т.е. за 365 дней 6 часов 9 минут и 9 секунд. Каждые четыре года на нашей планете проходит високосный год, в феврале которого 29 дней. Полный оборот Земли вокруг своей оси происходит за 24 часа, что является сутками. Учащиеся начинают писать письмо (продвинутые учащиеся продолжают его писать). Земля, на которой я живу очень необычная планета по своей форме. Она чуть-чуть приплюснута у полюсов. Разница между полярным и экваториальным радиусами составляет 21 км. Год на нашей планете длится 365 дней, а на твоей планете он ровно в два раза больше. Через каждые 24 часа я хожу в школу учиться, а ты? III блок
- Сейчас, ребята, давайте с вами вспомним благодаря каким ученым, мы, живущие в 21 веке, все это знаем? - Посмотрите на “космического информатора” и выберите необходимые портреты ученых. - Объясните в чём вклад каждого из них. 
Аристотель – доказал шарообразность Земли. 
Эратосфен – первый рассчитал размеры Земли. 
Пифагор – первым высказал предположение о шарообразности Земли. Учащиеся продолжают писать письмо своему марсианскому другу. У нашей планеты шарообразная форма и оптимальные для возникновения жизни условия. Но узнал я об этом благодаря трём великим древнегреческим ученым, а именно благодаря Аристотелю (IV век до н.э.), который доказал шарообразность Земли; Эратосфену (III – II века до н.э.), вычислившему размеры Земли и Пифагору (IV век до н.э.) IV блок - Сейчас, ребята, давайте подпишем, используя карточки из “космического информатора”, элементы на предлагаемой схеме, и дадим этим элементам определения. 
Полярные круги – условные линии, где полярный день и полярная ночь длятся сутки. Тропики – условные линии, где Солнце дважды за год в полдень бывает в зените. Экватор – условная линия, длиной 40076 км, и разделяющая земной шар на два полушария: северное и южное. Полюс – условная точка выхода земной оси на земную поверхность. Или точка пересечения земной оси и земной поверхности. - Сейчас, ребята, давайте элементы на предлагаемой схеме обозначим в градусной мере. 
Величина 23.5? соответствует углу наклона земной оси, что соответствует широтам тропиков. Угол наклона земной оси к плоскости вращения по орбите соответствует широтам полярных кругов – 66,5?. V блок
- Теперь, ребята, давайте из “космического информатора” выберем причины и им соответствующие следствия. В результате должны получиться такие причинно-следственные схемы. 
VI блок
На нашей Земле очень много стран. У меня есть друг, который живёт в Лондоне. Так как мы живём в разных странах, поэтому у нас с ним разные часовые пояса: у него – нулевой, а у меня – четвёртый. Но в моей стране к действующему поясному времени было введено декретное время и разница между моим городом и Лондоном составляет 5 часов. Поэтому мне приходиться раньше его на 5 часов вставать и идти в школу. А когда у нас полночь, у моего друга всего лишь 19 часов и он не спит как я, а ещё читает или смотрит телепередачи. А сегодня на уроке географии меня учительница спросила, а если бы твой друг жил в Калифорнии – в городе Лос-Анджелесе смог бы ты с ним поговорить по телефону, когда бы собирался в школу или когда бы пришел из школы? И я ответил, что в 8 часов утра в Лос-Анджелесе было бы 13 часов, и я бы поговорил с ним, а вот когда бы пришел из школы в 14 часов, уже нет. Как ты думаешь, мой марсианский друг, я прав? VII блок
- Сейчас, ребята, давайте посмотрим на карточки из “космического информатора”. Все они остались не задействованными. Давайте подумаем, почему они остались. 
жүктеу/скачать 6,33 Mb. Достарыңызбен бөлісу:
|