| Прием «Послушай-прочитай-повтори».
Учитель предлагает познакомиться с новыми словами и правилом:
Часы – сағат,время – уақыт,почтенные- құрметті надменные-тәкаппар
Критерии оценивания
|
дескрипторы
|
Правильно произносит слово,понимает лексическое значение слова,знает перевод слова
|
-Слушают и повторяют за учителем,
|
читают и повторяют самостоятельно
|
Переводит слова на родной язык
|
Форма оценивания-словесная похвала
Г-2. Выражать свою оценочную точку зрения по прослушанному материалу. . («я предполагаю…», «мне кажется…»)
3. Работа в группах. Метод «Круг гласности».
Перед началом работы ученики просмотривают мультфильм.
Класс делится на четыре группы, в группе по 4 человека. Для деления на группы учитель раздает карточки с рисунками часов. В каждой карточке по два рисунка.Каждый ученик находит других учеников с одинаковыми карточками и объединяются в малые группы.
Учитель предлагает составить диалог , используя уточняющие вопросы.
-То есть ты говоришь ,что часы нужны для того…
- Если я правильно тебя понял, настенными называются часы …
- Как называются часы, которые можно носить в кармане
-Чем отличаются наручные и напольные часы….
По завершении работы каждая группа читают
- Что произойдет на земле, если исчезнут часы?
Обоснуйте свой ответ, приводя достаточное количество доказательств. Используйте следующие фразы:
Я думаю, что…
Мне кажется, что…
Я согласен с тем,что...
Я не согласен с тем,…
По моему мнению,…
Ученики обсуждают вопросы и ответы,по истечении отведенного времени группы читают ответы по очереди и оценивают ответы.
Критерии оценивания
|
дескрипторы
|
-Употребляет в речи слова по данной теме
-Составляет устное высказывание на заданную тему
-Выражает оценочное мнение о прослушанном материале,отвечая на вопросы
|
-Использует слова по предложенной теме
|
-Принимает участие в диалоге на заданную тему
|
-Отвечает на уточняющие вопросы
|
-Высказывает собственное мнение
|
Форма оценивания - словесная похвала
4.Физкульт.минутка
5. И.Я.Е.-5.Применять на практике имена прилагательные для описания предмета по цвету, форме, величине, материалу.
Прием «Творческая мастерская».
Каждой группе раздается большой лист белой бумаги с приклеенной картиной в центре.(пламя, вода,дюны,палка).Ученики должны придумать вопросы к картине и выдвигать идеи,основанные на изображении,записывая вокруг него мысли и слова,которые приходят им в голову,когда они впервые видят изображения,а также должны объяснить,как данная картина связана с темой урока.
Каждая группа показывает свои картины и объясняет
свою идею.
Критерии оценивания
|
дескрипторы
|
-Употребляет в речи слова,обозначающие признаки предметов по форме,по цвету,по величине,по материалу
-Слушает и понимает других,высказывает свою точку зрения
|
-использует в речи слова,обозначающие признаки по форме,
по цвету,по величине,по материалу
- Связанное и логическое высказывание
|
Форма оценивания – Две звезды и одно пожелание.
Обратная связь.
На доске записываются фразы
Урок полезен, все понятно
Лишь кое-что чуть-чуть неясно.
Еще придется потрудиться.
Мне есть к чему еще стремиться.
Дети подходят и ставят знак « + » в тех строках , которые им больше всего подходят,таким образом
исходит самооценка учащимися собственных знаний.
Домашнее задание: Нарисуй и опиши часы, которые есть у тебя дома.
|
Ресурсы
https://www.youtube.com/watch?v=njsewYY2COE
Развивающие мультфильмы: «Знакомимся с часами»
Аудиозапись стихотворения
https://www.youtube.com/watch?v=7bC3N0OINWw
|
